<h3> 2018年7月9日，一场雨逐走了骄阳，也迎来了天津市教研员刘英老师对部编版三年级教材的解读。正所谓"师者，传道授业解惑也"，要做到这一点，我们就要坚持思考和学习，不断转变教育观念，更新知识储备，做一名终身学习型的教师。所以，我非常感谢学校为我们提供了这次宝贵的学习机会，让我们不断成长。</h3> <h3> 来到培训基地后,我及时调整了心态,转变角色,虚心学习,完成由办公桌到课桌、由做到听的转移。培训开始前，市教育局陈中杰主任对此次培训的内容做了简单介绍。</h3> <h3> 本次培训的主题是“统编小学语文教科书的编写理念，编排创新及育人价值”。刘英老师着重讲解了部编版三年级上册语文教材的教学内容及教学建议，为我们即将迎来的新学期指明了方向。</h3> <h3> 十九大报告明确提出“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。”立德树人，促进学生全面发展是学校教育的终极目标， 也是各学科共同承担的教育责任。教科书是学校教育教学的基本依据，是解决“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题的重要载体。立德树人，促进学生身心全面发展，是我国教育宗旨的核心内涵，是当前社会价值追求、教育价值追求、个体价值追求的共同归宿和实现机制。围绕“立德树人”的育人价值，新教材进行了“单元内容组合方式的多元化” “增加语文学科内容的设计”“强调阅读与表达并重”“系统设计语文活动”四大突破，注重了选文的时代性，双线按单元组织课程内容，增加了阅读策略单元，创新了单元编排体例。</h3> <h3> 同时，刘老师也指出，我们要切实解决两大问题：一是努力遵循语文学科的规律与特点，解决语文教学教什么的问题， 让语文教科书更加能够“便教利学”，切实提高语文教学质量。二是从两大系列或两条主线:阅读与表达系列(书面语、口语)的知识与能力、方法与习惯、情感与价值观等方面，尝试构建语文学科训练体系，努力体现训练的系统性。<br> 三年级学情较为特殊，学习容量加大，难度加深，容易拉开差距，因而，教师的指导也尤为重要，这也要求我们必须吃透教材，吃透新课标。</h3> <h3> 对此，刘老师做了如下建议：1、加强单元整合，落实课程目标2、加强方法指导，促进素养提升3、加强语言实践，强调积易运用4、创新编排体例，实现特殊功能5、重视交际表达，听说读写并重。<br> 通过短短一日的学习，我受益匪浅，新的学期，新的教材，新的挑战。作为年轻教师，首先要加强学习，进一步增强自身业务水平，同时要勇于创新，如果思想观念不适应现状,就不能顺应时代进步历程,就不能与时俱进地推动工作的新发展。我将以此次培训学习作为人生旅途的一个加油站和新的起点,在工作中树立求真务实的工作作风,把树立远大理想和做好本职工作结合起来,努力勤奋工作、积极开拓创新,在平凡的岗位上创造业绩。<br></h3>