文化照耀校园，使命召唤行动

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-----2018通州区首批名师（校长）培养对象暑期上海研修活动（五）暨研修结业仪式

7月9日上午，南通市通州区中小学名师培养导师团、第一期名师（校长）培养对象、团部全体成员在上海进行最后半天的研修活动。今天的主讲嘉宾——苏忱老师，是上海市教育学会秘书长、上海市教育委员会民办高校督导专员。他曾任上海市教委科技处文科处长、上海市教育科学规划办公室主任等职，是一位资深的教育专家。

上午的研修活动在实验小学朱水平副校长的生动介绍中拉开帷幕。朱校长的介绍极富个性，她以灵动的语言、独特的视角，让我们看到一个立体的苏忱老师。

苏老师为大家作了题为《学校文化建设与校园长的使命》的专题报告。他从文化的定义说起，阐述了文化应具备四个鲜明的要素：特定人群、特定时期、价值判断和行为选择。苏老师认为，文化需要传承、更需要培植，它是根植于内心的修养，是不用提醒的自觉，是以约束为前提的自由，是为他人着想的善良。

苏老师通过鲜活的案例具体介绍了上海市北公学创始人唐乃康先生和他题的校训“勤恕勇”三个字的深刻内涵。同时，他以苏州吴江震泽中学的学校文化建设为例，详细解读学校在异地搬迁后重建尊经阁的成功举措，形象生动地揭示了师生在学校文化建设中的重要作用。

苏老师借助上海罗店中心校、常州星河小学、上海世届外国语小学、上海启智学校、南京夫子庙小学等学校的具体案例，重点讲述了学校发展的人治管理、规范管理和文化引领三个阶段需要思考的问题和应对的策略，为学校管理者在学校文化建设方面提供了丰富的可借鉴理念，同时也启发大家对于学校文化建设进行深层思考。

讲座结束后，区教育局党委委员、导师团副团长王笑梅主持了研修结业仪式。

区教师发展中心副主任、导师团副团长陆云峰从五个方面进行了研修总结：一是学因为惑。我们带着疑惑而来，要通过学习逐步明晰自己的教学风格和行走方式；二是学则不固。通过学习，我们要跳出自己固化的思维框，在新形势下对自己的思维方式进行优化和重构；三是学问思辨。在学习过程中，我们要问问自己还少些什么？要问问专家我们该如何去做？既要学会慎思：我们该走向何方？又要学会明辨：我们的路在何方？四是择善固之。我们要把值得引进、采纳的思想和实践运用到日常的实践中。五是学以致用。学习的目的就是为了改变我们的思维方式。五天的培训，八场风格各异的专家讲座为通州教育今后的行走指明了方向。我们每一位参训者都要从中汲取养分，全身心投入到课堂教学改革、作业革命和完美教室打造这三大工程中去。

王笑梅副团长以“梳理、传播、规划、行动”四个关键词总结了五天的研修活动。她要求我们研修结束后，要及时对研修笔记和拍摄的图片进行归档和存储，对所学内容进行提炼和建构。同时，提醒我们认真思考：这八个报告的主题是什么？报告表达的观点是什么，通过什么结构来支撑的？他们的报告中最精彩的语段和案例又是什么？我们要把五天的学习内容浓缩、提炼成半小时就能说清的东西；做了提炼还不够，还必须进行建构，也就是把我的已知和他们的认识打通；要想打通，就得找出每个人的思维特质，找出他们思维相通的方面，通过追问打通知识的最后一公里。我们各位培养对象到上海来培训的机会是来之不易的，能听到上海一流的教育专家学者的讲座更是我们的幸运。区政府、区教育局为我们争取的研修机会不仅是让我们得到自我提升，更是希望各位名师、名校长培养对象把学到的新知识、新理念和新思想在校本研修中与学校其他老师分享，从而进一步放大研修的成果。此外，我们还要善于细致判断、找准方向、认真规划，在价值判断准确的情况下，按照规划采取行动。这样，我们的上海之行才是一次非常成功的学习之旅。