<h3> 临床带教是一个复杂,严谨的工作,带教老师是临床教学的一线参与者,随着社会的发展,现代医学模式的转变,如何培养出优秀的新一代护理人员,一直是我们探讨的重点,而带教方法及技巧是关系到能否培养出适应护理需要专业人才的问题。</h3> <h3><font color="#010101"> 为了提升临床学生的业务能力,科大二附院呼吸内科每月会定期组织全体实习生进行业务学习,然而最初我们就是运用传统的方法,科室带教老师备课讲课,学生听,但是学生们听进去多少,消化了多少,效果并不是太明显,也未达到学习应有的效果!</font></h3> <h3> 为了更好的让学生学到理论知识,掌握知识,在科室申护士长的组织下,我们共同讨论,改变传统的教学模式,让学生备课讲课,其他学生和老师听,然后进行补充遗漏的内容,然而最终的效果就是学生掌握了理论,但是在实践中不能充分的发挥和应用,改变后的教学模式也未得到理想的效果。</h3> <h3> 2018年6月22日,我有幸参加了洛阳市护理教育学术年会,在听了郑大一附院李胜云老师为我们分享的<模拟教学在护理技能培训中的应用>之后,我大受启发,在了解到什么是模拟教学,模拟教学的学习模式和必要性后,我们再次决定改变教学模式。</h3> <h3> 7月8日,我们科大二附院呼吸内科全体实习生相聚在科室开始我们本月的业务学习,在提前布置好学习内容后,学生们都积极的做了充分的准备,我们运用了模拟教学中的上手参加,各自备课,模拟体验授课,亲自授课这四种模式,结束后同学们互相指出不足,最后老师为同学们规范操作,大家都很开心!</h3> <h3> 通过模拟教学的学习方法,不仅能让学生掌握知识,掌握操作的方法,而且能够模拟与病人的沟通,对病人的人文关怀等等,这种教学无风险性,有可控性,高针对性,同学们也乐于学习,激发了大家对学习的积极性,得到了学生的认可!</h3><h3> 临床带教的责任任重道远,我们会继续努力,不断改进与创新,提高带教质量!</h3>