不忘初心，观摩提升——“自学议论引导”兰州实验区观摩团赴通州学习

空悟

　　细雨像一位多愁善感的琴师，敲一串丁丁咚咚的音符，渗入大自然中的每一片绿叶，怀揣着满满的憧憬，怀揣着对教学法的渴望，兰州实验区30名老师踏上了南下的火车。

　　2018年7月3日，“自学·议论·引导”通州实验区数学教师培训会在南通市通州区金郊初级中学开幕，通州教师发展中心主任张晓鹏主持了此次培训，全国特级教师李庾南、通州区教育局局长胡清华、通州区教育局特级教师郭志明、通州区金郊初级中学校长蔡华军等领导出席了开幕式。南通市通州区100多名数学老师及兰州市30名数学老师参加了此次为期三天的培训活动。

　　李庾南老师主要对“引导“是“自学·议论·引导”教学法的关键，是教学法的重要内容和组成部分，以及“自学·议论·引导“教学与教学理念实践的重要区别做了详细的阐述与讲解，并对：1.何谓“引导”；2.怎样“喻”使人明白；3.什么时候“引导” ；4.如何使“引导”出彩；(1)“相机引导”；(2)寻找和把握最合适的时机；(3)方法得当 ；(4)不仅在理论上，更要在行动中，这四个方面给出了一些建议。

　　参培人员认真观看李庾南老师的课堂

　　郭志明老师的讲座——构建生态生机生命的“三学”课堂，就课堂教学“流弊”勾画；课堂教学必须理清的四大源头；优化课堂的不二法宝：“自学·议论·引导“教学法；在“自学·议论·引导”教学法指导下，创造科学、艺术、灵动的课堂等问题进行了讲解和总结。

　　7月4日下午，通州区所有参培教师分为三组分别对《有理数》、《随机事件的概率》、《等腰三角形》进行单元教学设计，讨论过程中老师们集思广益、热烈交流。

　　教科院冯卫东老师从理念到行动阐释了真学“自学议论引导”的意义。

　　《初中数学研究》的编辑给我们数学老师上了一堂写作课，从选题到素材积累，从开头到结尾，让我们接受了文科素养的培训。

　　模拟上课让兰州的老师们耳目一新。

　　李庾南老师对六节课例进行了评析，从促进学生学力发展、关注初中学生成长过程着手，构造发展性课堂发挥教育教学中的作用总结出了行之有效的方案。

　　一场场精彩的讲座，使老师们进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，进一步认识理解李庾南老师“自学·议论·引导”教学法的精髓，同时也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教学工作中，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中去。