不一样的精彩——第一实验幼儿园语言领域同课异构篇

小琦

　　为了加强对幼儿园集体教学活动的研究，探索在集体教学活动中促进幼儿学习和发展的有效方法，我园开展了语言领域同课异构的教研活动，通过教研活动，推动了教师自我的反思、同伴的互助、专业的引领。在同课异构的研究过程中，教师们不断更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、对幼儿、对教学方法等独立和创造性的见解，让幼儿在集体教学活动中真正得到发展。

本次活动以班级为小组，每个年龄段有四个小组，每小组推选一名教师执教。同课异构活动流程：年级组教研选题-----小组教案设计-----小组磨课-----年级组同课异构展示----总结反思，相互借鉴。

一、教研选题   

  根据《纲要》中幼儿语言领域的指导目标和教育要求，本着以幼儿的兴趣为出发点，为幼儿创设一个自由宽松，想说，敢说，喜欢说，有机会说的语言环境。我们经过教研，确定了三节不同类型的语言活动。

大班《颠倒歌》是一首锻炼逆向思维和幼儿反应能力的儿歌，通过儿歌，幼儿可以体验颠倒儿歌诙谐幽默的语言特点，感受语言颠倒带来的快乐，同时还能和同伴创编各种形式的颠倒话儿歌，活动趣味性强。

中班散文诗《顽皮的小雨滴》让孩子们在绚丽多彩的大自然中感到新奇，根据幼儿思维和认知特点，让幼儿走进自然，充分运用多种感官感知雨滴落在不同地方的情景，萌发对雨天的兴趣，体验散文活泼、欢快的情感。

 小班幼儿对周围世界充满兴趣，糖果是孩子喜闻乐见的食物，如果说天上下一场糖果雨，孩子们会更加好奇，主题六《糖果雨》这节教学活动，满足了幼儿的好奇心与求知欲，让孩子们在想象的海洋中畅游。

所以最后确定大班是主题五《开心大王》中的儿歌《说颠倒》，中班是主题六《夏天真有趣》中的散文诗《顽皮的小雨滴》，小班是主题六《快乐一夏》中的故事活动《糖果雨》。

二、教案设计

各班首先熟悉《纲要》和《指南》中语言领域的目标及活动建议，再根据本班幼儿的经验和年龄特点，设计教案。

三、各班进行试课、磨课

 活动教案确定后，各班教师和部分幼儿进行了第一次教学活动。通过活动，发现了一些问题，比如：大班教师教学环节不够清晰等问题，又进行了反思和集中地研讨交流，重新设计教案细节。

中班在导入环节，教师引导语不够精确，重新教研后将引导语结合目标，精准提问。

小班《糖果雨》活动，老师发现孩子对颜色的想象比较局限，于是请幼儿和家长在家中一起进行颜色的想象活动，作为活动前的经验准备。

各年龄段教师再次进行小组教研，修改教案。

各年龄组又陆续进行了第二次第三次的磨课。

四、同课异构活动

小班《糖果雨》活动，孩子们对糖果颜色的想象令老师们惊奇，比如：红色苹果味道的糖果把我带到了火山中去。蓝色薄荷味道的糖果把我带到了大海里骑着鲸鱼玩。。。。

中班《顽皮的小雨滴》孩子们大胆想象雨滴落到的地方，形成了一幅美丽的长卷。。。

大班《说颠倒》，孩子们大胆创编各种形式的颠倒歌，比如班级颠倒歌：老师一起玩区域，小朋友们在观察……

五、课后评价反思

在同课异构活动结束后，各年级组教师进行课后评价，相互借鉴，取长补短。

　　  "在生活中，你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果;你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想;在教研教学中，你有一种方法，我有一种方法，交流后就会有多种教学方法"。

"同课异构"的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教育教学效果，同时也为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。