研修 .读书 .话成长 一一小学语文学科教研工作室七月份活动纪实

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　　7月5日，龙泉市小学语文学科教研工作室全体成员和青年教师学员相聚东升，开展七月份研修活动。名优教师与青年教师共话暑期读书与自身专业成长，重读语文课程标准，筹备暑期集体大备课活动。从经验到思想的有效提升，从被动到主动的华丽转身，从教师到学员的深度体验，我们一直走在小语路上。

活动一：教研员张松清老师谈"四个目标，八项内容"，布置暑期集体大备课

张老师着重从研修方式、活动内容、对师傅和徒弟的要求等方面解读了小学语文教研工作室方案，布置班级建设各项工作。小学语文学科教研工作室从最初的"骨干教师研修班"到"名优教师工作室"再到现在重新组建的"学科教研工作室"，几易名称，不忘初心。

张老师还布置了暑期集体大备课的相关工作。细致地安排了每个时间段的备课工作，任命了每个学段的备课组长，制定了备课的具体方案，落实了每一课的备课人员，做到了人人参与暑期大备课，共同为小语提质献计献策。

活动二：师徒结对共成长，领路引航树标杆

  青年教师与导师们签下了结对协议，意味着彼此双方的肩上都有了更重的责任。青年教师专业成长道路上有了可靠的领路人，导师将尽力带领着小语青年教师不断学习，奋力赶超。

活动三：赖冬梅老师引领课标解读《做主动自觉的学习者》

不变的课标，动态的解读，赖老师领着青年教师将语文课程标准读出新花样，新理解，新感悟。

 

活动四：暑期读书活动之导读分享会

工作室精心准备的暑期精神食粮：于永正的《我怎样教语文》、王国维的《人间词话》。

　　导读分享会上，郑爱芬导师分享了《我怎样教语文》的读后感想，她从目录的四个方面引出"语文教育应该怎么做"的话题，手把手地引领青年教师读通读懂于永正先生的语文教学观。"一位语文教师要一只眼睛盯着语文，一只眼睛盯着人。"借助语文教学教育人，语文教学其实也是成人的教育。

郑老师指出，特级教师于永正先生十分重视朗读，十分重视写字，特别喜欢教作文。作为语文教师，应该要留下孩子自由成长的空间。在这空间里，我们慢慢教会孩子们做文化人，做思考者，还要多与人交流。

　　李南伟导师分享了《人间词话》的导读。李老师从王国维的生平谈起，从各名家的评论道来，抓住"意境"一词，引领青年教师打开思维。他说，除了专业类书籍的阅读，我们更要回归经典，从经典中汲取养分，继续生长。

李南伟导师殷切期盼老师和学员们把研修当成一种习惯，把交流经验当成一种习惯，把教语文的热情当成生活中永不消退的一种习惯。习惯谈谈语文的事，让彼此的灵魂相互碰撞，小语路上不孤单。

季茂旺导师分享自己的读书成长经历——让读书成为我们生活中的追求

季老师的相聚四"好"，读书三"愧"，每一点都深入人心。他说，网络的发展使生活在信息时代的我们多了鸡汤，少了经典，碎片化阅读占据着我们的生活，手机浏览成了我们的习惯。然而，真正有意义的读书，应该是捧着一本纸书，慢慢读，细细品。

季茂旺导师以自己的读书经历为例子，为青年教师如何进行阅读指点迷津。他说，当你读完书，感觉到并无多少收获时，你可以这样做：读懂著书人的心胸。只有你走进文本，走近作者，你才能说你读懂了它。多读著作的批评本。用名家的眼光，去学别人如何读书，如何批注，如何如何之后，你也便读懂了作者，读懂了自己。

　　记得陈琴教授讲过这么一句话："语文是一门功夫。"王崧舟教授也道:传统文化的钻研与小语课堂教学的思考，读懂一位诗人，要读他的人生轨迹，读他的人生态度，读他的所有作品。窦桂梅校长近几年来也致力于帮助师生成为读书人，扎扎实实学文化。

"一句词，一首诗，是一种人生态度，一种文化，一种境界。" 让我们潜下心来，成为一个彻彻底底的读书人。

　　希望龙泉小语教师与书为友，结伴而行，幸福成长。

供稿： 吴旭辉  陈欣煜  赖冬梅