<h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b> </b> 7月5日上午8时，清晨的一阵急雨将热气蒸腾，使得室外热浪滚滚，昭君小学计算机教室却如春风荡漾。综合组的全体教师正在这里分享教育故事，一个又一个的温情故事将室内气氛濡染得美丽而温馨。</span><br /></h3> <h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> "不能让学生产生学科学习兴趣的老师，不是一名优秀的老师。"她采用卡片记忆法和故事法，增强了背记单词的兴趣，让学生从更了解英语进而内生出更喜欢学习英语的原动力。她用上课多提问、课间多辅导的方式方法，让性格内向、基础较为薄弱的学生在提高能力之后向老师自觉自愿地表达了一个学生的真诚敬意一一专门去老师办公室问候生病的老师，向老师敬礼致谢！这是任教六年级英语的龚群英老师分享的《把教育当艺术，将爱心献学生》的故事。</span></h3> <h3 style="text-align: left;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 如何对学生因材施教？如何让学生更好地融入团队？任教美术课程、五二班班主任陈苇老师的感悟是："师品正，威自立。"她采用的方法是：对学生进行气质类型分类，然后因人施策。为了转化胆汁质气质的小伟同学，她在同学们对小伟"同仇敌忾"的时候，保全了他的自尊；在小伟"走投无路"的时候，给了他下台阶的机会。小伟因此而有了积极的改变。在与学生的"斗智斗勇"中，她掌握了因材施教的方法，也赢得了学生的信任。</span></h3> <h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b> "</b>有谁知道如何在文档中插入一张图片？"平时很不被大家看好的他竟然慢慢地举手了，在诧异的眼光中，在她的引领下，他完成了图片的插入。她对他说："非常棒，其实你很优秀！"看着腼腆的他，她又说："老师相信你，加油！"后来这个孩子的改变可以用到一个词：突飞猛进。老师的"美语"竟有这么大的魅力，能够彻底改变一个孩子。从这个亲历的教育故事中，任教信息技术课程的李晓华老师感悟到：多给孩子一点鼓励，他们就会更加灿烂！</span></h3> <h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 三</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">年级英语老师王蓉，2007年大学毕业，最初任教在榛子中小学。从自小在平原地区生活到高山极寒地带上岗，那种艰难可想而知，她不仅坚持下来了，而且深深爱上了山区的教育事业。拿起手机，长情的电话是与学生家长的真诚交流。放下电话，办公室里，每天都是她面对面、一对一地辅导学生的身影。"吃过苦的人不怕吃苦""没吃过苦的人要乐于吃苦"，然后，你会感觉到这不是吃苦，这是一种在坚持中成长的快乐—-她是这样，她也一直在把这种理念传达给她的学生。</span></h3> <h3> <span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 在她看来，教育是一个耐心细致、静待花开的过程。30多年的教学生涯，教过的学生无数。当一拨又一拨孩子走向远方，她或许已经记不清他们的名字。然而，在街头，家长们说："王老师，孩子仍然是那么喜欢您。"在路边，长高了的孩子说："王老师，因为您，我喜欢上了英语，直到今天，仍然喜欢。"孩子们的喜欢是有道理的。因为她会用"随身的英语环境""创设情境的英语对话"既潜移默化，又正大光明地影响每一个学生爱学、乐学英语。她，便是践行"做教师，我一生无悔的选择"的任教四年级英语的王光兰老师。</span></h3> <h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 综合组的老师们，一位接着一位老师，生动讲述着一个又一个朴实的故事。讲的人，娓娓道来。听的人，如痴如醉。这正是：育人故事美如画，教育情怀总是诗！</span></h3>