师徒结对促成长 携手同行共进步

水仙

导师：平城区第一小学校 雷莉

学员：平城区第十四小学校 臧喆

学员：平城区第三十三小学校 姚鹏飞

　　2018年3月，在平城区教育局教研室李海燕校长的诚邀之下，我有幸成为了区级数学导师中的一员，开始了导师学员相伴成长的研修之路。

　　身为导师的我深感自己肩负的责任之大，这既是对我的信任，又是对我的重托。为了带好学员，我不敢有丝毫的懈怠。我深知要让徒弟有一碗水，师傅就要成为一条奔流不息的小溪，所以我自身也要加强学习，使自己的教学水平和业务水平更上一层。我要言传身教，率先垂范，在教学上，在师德上，在业务技能上都要做出表率。我要将自己的工作经验和教学经验毫无保留的传授给徒弟们，使自己无愧于“导师”这一神圣的称呼。

　　弹指间，我与我的学员们已经携手同行了一个学期。本学期我“诚心教、热心帮、全心带”，学员们“虚心学、潜心悟，用心干”，我们相互切磋，共同成长。

　　我的两位徒弟：来自于平城区十四校的臧喆老师，她谦虚、热情、认真、肯钻研、肯动脑、悟性高，有着强烈的上进心。她在教学时语言亲切，教态自然，有亲和力，课堂组织有序，重难点突出，能够根据低年级学生的特点创设情境，积极调动学生的学习积极性，激发学生学习的兴趣。课堂评价语言丰富、及时准确、有激励性。

　　来自于平城区三十三校的姚鹏飞老师，质朴率真，踏实勤勉，教学经验丰富，课堂教学扎实有效。

　　每次听课，他们都早已恭候我的到来，准备好上课所用的一切，每次听课我都能感受到他们在用心备课，认真写教案，用心做课件。由于在教学中怕学生出错，他们不敢放手，给学生表达的机会少，课堂以教师讲授为主，缺乏师生、生生的互动。课下我与他们交流，提出合理化建议：首先让他们转变教学观念，在教学中要敢于放手，要为学生创设自主探究、合作交流的时间和空间，使学生的主动性要充分发挥出来，我们要做好引导者、组织者。要引导学生在实践中感知，在操作中思考，发展儿童的数学语言。使课堂成为学生主动思维的天地，发展学生的思维能力，把空间留给孩子，让孩子自己去思考，培养孩子灵动的思维。只有孩子自己在思考，他们的思维才会慢慢的打开，有思维的课堂才是最有效果最精彩的课堂。臧老师姚老师都虚心接受了。在接下来的几节课上他们的观念更新了，善于引导了，敢于放手了，让学生在“做”中学，培养了思维的深度和广度，渗透了数学思想。看到他们一点点的进步，我感到由衷的高兴。

　　一学期，我与我的学员们之间经常的进行沟通与交流，不仅增进了友谊，同时还加强了合作，互谈体会。在教学上，为了指导好他们的教学，我也在课外研究教材。听课前首先与徒弟们确定授课内容，提前深入钻研教材，思考“如果我来讲这节课该怎样上”，与徒弟们一起认真研读，确定备课思路，以便能有效地指导他们的教学。我经常挤出时间和他们研究课例，一起探讨教学中的疑惑，对于他们在教学上还认识不深的问题，我给予耐心的讲解、分析。同时也征求他们的看法和意见，共同提高。这期间虽苦，虽累，但我无怨无悔。我们相伴成长，就是为了成为最好的自己。

　　我努力践行着作为导师所应尽的责任与义务。尽管心中有几许压力，肩上添了许多额外的责任，但我很清楚自己作为师傅，对徒弟起着非常重要的引领、榜样与示范作用。在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己，我觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，我会努力去追寻它。

高度决定视野
细节决定成败
过程孕育结果
行动改变未来
让我们沐浴着平城区“双导师”的研修春风

诗意地成熟，幸福地成长