<h3>无比期待的第二天学习开始啦！上午是林莘校长给三年级的孩子上《有礼貌的百足虫》，在上课前，林校长传授武功秘籍：一二年级U字型为主，两两合作交流。最容易操作，最容易获得成功。三年级学生固定以后就可以四人小组。U字型桌子间的距离越小越好。学生的表达中说：“他说……”说明这个班孩子学习关系不够融洽。不建议5个人一组，不超过4个人，小范围，学习的频率高，越安全。老师忍不住要点评怎么办？做一只“忍者神龟”</h3><div>教学步骤：</div><div>一、说明规则</div><div>二、轻声把诗读两遍，不会的向同伴求助。</div><div>教会他们知识还要培养他们的品格</div><div>三、再次回到文本，在心里和文本对话，把自己喜欢的句子勾画出来。学生马上安静，开始阅读，勾画……老师站在一边静静地观察</div><div>四、轻声细语组内交流，用眼神告诉伙伴你听懂了。</div><div>四、小组交流你喜欢的句子。</div><div>1、一个小组一个人</div><div>2、新的看法分享</div><div>老师一直认真听，没有重复学生的发言，而是说，我听懂了，你们听懂了吗？</div><div>五、新的发现和你有什么问题吗？刚才同学们讲过的都不算了。老师布置任务后，那个孩子就开始思考、靠直尺画，看小伙伴，努力地坐着。林老师走过来温馨提示轻声细语，并和一个孩子握手。</div><div>六、再次在组内交流，轻声细语，别的伙伴倾听、点头、</div><div>学生：为什么只写到三只脚就不往后面写呢？</div><div>学生：我喜欢第一句，百足虫每走一步都要握一下小草。回答问题以后，他很兴奋、紧张，学习认真了、专注。</div><div><br></div><div>七、再次挑战：有什么新的发现。孩子：哇⊙ω⊙还要挑战。先安静地读，先不要交流。</div><div>八、组内交流：为什么不往下写</div><div>学生开始讨论。</div><div>九、分享：别人开始分享时我们首先要倾听。在别人的发言中你有什么新的发现。</div><div>学生：我回答xx同学的问题。</div><div>学生：百足虫为什么有礼貌？</div><div>学生：百足虫已经爬过小草，为什么还伸出脚？</div><div>学生：为什么是爬过而不是跑到？</div><div>十、第2个问题小组内解决。134小组内讨论解决。</div><div>十一、解决问题</div><div>为什么没有省略号？整首诗没有标点符号</div><div>为什么是爬过不是爬到？想两点以上。没有想出来的注意倾听，听同伴的发言。学生：到了就不往前走了，爬过就是还往前走。</div><div>学生：因为它还要问候其他小草。师：听懂了吗？不懂的赶快想办法。</div><div>学生：爬过和握遍有关系。</div><div>学生：草是不懂的，百足虫是动的。</div><div>把四附小孩子的答案与孩子们分享。从过和到读懂了它们都非常有礼貌。</div><div>学生中有完全读不通的，读不懂的吗？</div><div>十二、创作儿童诗</div><div>1、再读童诗</div><div>2、回家创作</div><div>3、雪夜叔叔创作长则十几年，短则十几秒。要找到那个很特别很特别的点。</div><div>十三、学生创作</div><div>十四、推荐书目：今天我想慢吞吞</div><div>十五、评价学生：专注地倾听，没有放弃一起爬那么高的高峰。</div><div><br></div> <h3>我的第一个在课堂上全程关注的孩子😊</h3> <h3>模仿――转变</h3> <h3>整个课堂非常安静，学生读书时静得掉一根针到地上都能听见。老师和学生都是轻声细语，林老师只是站在一旁静静地听：专注地听、侧耳倾听、俯下身来听、蹲下来听……当学生的回答声音太轻，没有听清楚时，林莘校长没有说：“请你再大声一点”，而是说：“这位同学的分享真精彩，我们还想再听一遍。”学生在四人小组内交流的时候也是轻声细语地表达，其他的孩子静静地听，并用眼神、点头等进行回应。因为懂得尊重，孩子们才能静静滴听……</h3> <h3> 学习共同体课堂中，她时而扮演老师，时而扮演倾听者，时而扮演参与者，她真诚地分享自己在学习共同体的道路上所思、所想、所获，耐心地倾听回答每一个问题。她告知我们:当你能忍得住，放得下，学生就动起来了。我们要学做"忍者神龟！"培养学生提问，就要给学生营造一个安全的学习环境，多用激励性的语言......这些策略和方法，让我们看到一位真正爱孩子的老师，真正做教育的领导！</h3> <h3>一切遇见都是最好的安排，有幸遇见学习共同体，遇见林莘校长。这样静悄悄的课堂就像在古琴曲中练习书法，让人心思宁静；这样静悄悄的课堂润物细无声，悄悄地滋润着孩子的心灵，让孩子在一次次的探索与发现中找到学习的乐趣；这样静悄悄的课堂让孩子们学会了尊重、倾听和悦纳；这样静悄悄的课堂也让我想静静地思考……</h3>