<h1> 有一天，在美术课上，孩子们正在专心的用颜料画画，突然一个小朋友喷洒了调色盘，故事就是从这里开始的……</h1> <h1> "哎呀！这是谁碰翻得呀？"</h1><h1> "弄桌子上这么多颜色，可怎么办！"</h1><h1> "快拿纸擦一擦吧！"</h1><h1> "快点呀！一会都弄到地上去了！"</h1><h1> "左擦擦，右擦擦，我来把它擦干净！"</h1><h1> "咦？你们快看！这个纸怎么成五颜六色的了？"</h1><h1> "我们把纸展开看看！"</h1><h1> "哇！好漂亮呀！五彩的！"</h1><h1> "可是为什么会变的这么神奇呢？"</h1><h1> 老师走过来，看到一群孩子坐在地上围在一起似乎在探讨着什么？</h1> <h1> "你们看，一块一块的绿色好漂亮！"</h1><h1> "对呀！像花纹一样。"</h1><h1> "而且我觉得特别像一朵朵蓝色的云！"</h1><h1> "哈哈哈～像棉花糖！好像吃一口？啊呜～"</h1><h3>（幼儿就事物的特征和运作方式交流各自的想法，他们分享交流自己的疑问，观察，调查研究，预测以及推论。她们谈论，证明和表征自己的经验和思考。她们表达自己对这个世界的兴趣和惊奇。）</h3> <h1> "怎么了？孩子们？"</h1><h1> "老师，快看！"接着一个小女生把绚丽多彩的纸放在老师面前。</h1><h1> "这是怎么回事呢？老师知道吗？"</h1><h1> 老师微笑着对孩子们说："你们想知道吗？来，都坐过来，孩子们，看个东西，你们就会明白了！"孩子们一股脑的跑过去坐下来。</h1> <h1> 只听见"轰隆"一声，一位爽朗清举，丰采高雅的翩翩公子站在了孩子们面前。</h1><h1> "小朋友们好！我是张公子，……今天由我带大家走进古代绚丽的扎染技术，相信你们听我讲完就会明白了……"</h1><h1> </h1> <h1> 快看！这是东晋年代的绞缬印花手绢，美吗？是我国古代最早的一种扎染作品。</h1> <h1> 小朋友们，你们知道吗？到了盛唐扎染发展到鼎盛时期，很多有钱人穿绞缬的衣服成了一股潮流。</h1> <h1> 北宋扎染制作复杂，朝廷曾一度时令禁止发展扎染，但是由于人们喜爱，西南地区少数民族保留了这一古老的技艺。</h1> <h1> 接着看，到了明清时期呢，洱海白族地区的染织技艺已经达到了很高的水平！为他们鼓鼓掌吧！</h1> <h1> 在二十世纪七十年代呢，扎染成为流行的手工艺，广泛应用于服装，领结，壁挂等。</h1> <h1> "小朋友们，这就是我们古代一直延续到今的扎染技术，是不是很神奇？今天本公子就讲到这里了，我这里有件宝物相送于你们，另一件宝物需要你们自己准备，接下来就是你们展现真正技术的时候到了！期待下次相见！"</h1><h1> </h1> <h1> "咦？这不是橡皮筋吗？"</h1><h1> "对呀！用这个来怎么做呢？"</h1><h1> "快想办法呀！张公子送给我们礼物，我们可不能让她失望呢！"</h1><h3> （幼儿根据自己的经验和观察得出结论。）</h3><h3> </h3> <h1> 孩子们正热火朝天的讨论着。</h1><h1> "另一件宝物，会是什么呢？"</h1><h1> "让我想一想？"</h1><h1> "奥！我想起来了！周六我和妈妈做了一件大事情！我们合作剪了一块手绢，宝物是不是指这个？"</h1><h1> "对！我也和姥姥一起裁剪了，我们刚开始先量的尺寸，然后比着尺子把它画下来的！"</h1><h1> "是一个方形的！有四条边！而且都是40cm呢！"</h1> <h1> "孩子们，你们看，这是什么？"只见Sandy老师边说边抱着一个大盒子微笑的走来。</h1><h1> "咦？这块布怎么越看越像我的呢！</h1><h1> "这是我小时候的衣服呀！我和妈妈一起剪成两个的！"</h1><h1> "还有这个手绢！这是我带来的！"</h1><h1> "现在知道你们的另一件宝物是什么了吧！想不想动手试试？"</h1><h1> "想！！"孩子们异口同声的说道。</h1><h3> （高瞻教学材料的使用中提出50%的材料来源于日常生活，促使幼儿更好的进行探索。）</h3> <h1> 看着架势准备要大干一场！</h1><h1> "我们在进行扎染工作前，要先把颜料水备好！"</h1><h1> "你们快看！这里面的水像是被施了魔法，瞬间变成绿色了！"</h1><h1> "真好看！我最喜欢绿色了！"</h1><h1> "这是我喜欢吃的颜色，像青苹果一样！"</h1> <h1> "妈咪妈咪哄～水快快变绿～快看哟！"</h1> <h1> 把我们亲手准备的材料展开，放在桌子上铺平。</h1><h1><br /></h1> <h1> 接下来张公子发的宝物——橡皮筋派上用场了。可是，该怎么用呢？</h1> <h1> "看！我会把布卷成条，然后把橡皮筋捆在上面，跟扎了麻花辫一样。"Sandy老师得意的说道。</h1> <h1> "哦？我也来试试！"</h1><h3> （在高瞻教学关键经验中提出幼儿能够识别，描述，模仿，完成和创造某种模式称为模式。）</h3> <h1> "我得先看明白了再做，不着急！"</h1> <h1> "拧啊拧，感觉快变成麻花了！"</h1> <h1> "小心翼翼，慢慢的来，一定能行！"</h1> <h1> "哈哈……我还可以给这块布扎几个小揪揪！"Sandy老师边说边做了起来。</h1> <h1> "切！我也会！我要给它扎一个像我这样漂亮的！"</h1><h3> （幼儿在小肌肉的运用方面展现出灵巧性和手眼协调，运用精细动作来满足对材料和工具的操作需要。）</h3> <h1> "看！成功了！快夸我！哈哈哈～"</h1> <h1> "最后一步，加油！"</h1> <h1> "哎呀！这橡皮筋太调皮了，捏不住它！"</h1> <h1> "看这个揪揪跟我的嘟嘟嘴像吗？"</h1> <h1> "看我的好看吗？"</h1> <h1> "我觉得我一会儿就能做好，等着看吧！"</h1><h3> （幼儿感到自己是有能力的。带着对成功的期待，发展和解决问题。他们认为自己可以获取所需的知识或技能。）</h3> <h1> "刚做完，我要好好的保护它！"</h1> <h1> "艺术家们👨🏻🎨来张大合影吧！"</h1> <h1> "去水里泡个热水澡吧！"</h1> <h1> "噜啦啦噜啦啦噜啦噜啦嘞～感觉它们在水里好开心呀！"</h1><h1> "是呀！像是在洗泡泡浴呢！"</h1><h1> "好想下去玩会儿呢！"</h1> <h1> "哈哈哈～期待我们变身吧！""</h1> <h1> "还认识我们吗？宝贝儿们！"</h1><h1> （古代人民一直延续的扎染方法：将半成品放入颜料水中浸泡1-2小时，见色着鲜亮后捞出，将水拧干。）</h1> <h1> "好期待呀！快把它拆开看看！"</h1><h3> （幼儿能够专注于他们感兴趣的活动。在活动中保持参与度和专注度。她们坚持不懈，积极主动，精力集中。）</h3> <h1> "我们比赛吧！"</h1><h1> "好呀！"</h1><h3> （幼儿参与合作活动，通过合作来分享材料，空间，对话和想法。）</h3> <h1> "第一个皮筋马上拆开！"</h1> <h1> "看！漂亮吗？我美还是它美？"</h1><h1> </h1> <h1> 这是最开心，最自豪的时刻❤</h1> <h1> "快把它挂上，让风儿带走它身上的水！"</h1> <h1> "乖乖的哈！我用夹子把你夹上。"</h1> <h1> 😆😆😆😆😆😆😆</h1> <h1> "看到这么炫酷的衣服，突然想回到小时候～"</h1> <h1> 小可爱们，等放了学带爸爸妈妈来看你们哟！☺️☺️</h1> <h1> 古代的一针，一线，一浸，一染成就扎染作品之美。利用扎染时宽、窄、松、紧、密、疏的差异，造成染色的深浅不一，行成不同纹样的艺术效果。在一双双神奇的双手中，白布成了艺术品。在这本次扎染一活动中，孩子们用自己的小小手成就了绚丽多彩的美。渲染了多彩的童年乐趣。深深为之而感到骄傲。活动中，孩子们观察周围环境中的材料试验来验证自己的想法。在整个活动过程中孩子们就这一扎染的材料来互相交流各自的操作方式，从而表达自己对这一活动的兴趣与惊奇。因而进行更有效的探索和使用"橡皮筋"这一工具，制作出这一神奇的艺术品。故民间艺术扎染古法开新花，不变的依旧是回归自然的拙趣。</h1> <h1> 梧桐树舜兴东方幼儿园</h1><h1> 每一天，我们都在努力</h1><h1> 让自己变得更好一点🌹</h1><h1> 让他人变得更好一点🌹</h1><h1> 让世界变得更好一点🌹</h1><h1><br /></h1>