<h3> 宋理学家周敦颐《通书•文辞》:“文所以载道也。轮辕饰而人弗庸，徒饰也，况虚车乎。”文章是为了说明道理，弘扬精神的。2018年7月4日，广西八桂教育家摇篮工程第三次集中研修进入第六天。上午，在广西师范大学教育学部田家炳教育书院301室，举行了基于教育思想创生的第二次写作研讨。疾风劲草组的马劲校长，以及岸芷汀兰组的李林波校长和黄河清校长共三位学员做了精彩发言。本次写作研讨由教育学部叶蓓蓓博士主持，谢登斌教授和朱敬教授共同担任本次活动的点评专家。整个研讨过程热烈而富有深度。</h3> <h3> 来自桂林中学的马劲校长以《倘徉在痛苦与蜕变之间》为题，谈了《基于核心素养的“四知"课程体系建设》这篇文章的写作过程、写作思考及其收获。马校长在文章中提出的“四知"(知礼、知恩、知学、知法)文化理念和“三型三向"课程体系建设得到了专家们的认可。其中关于课程评价等问题引起了范徽丽、冯玮等学员的思考和讨论。叶蓓蓓博士对此发表了自己的见解，并向大家推荐了《中小学教育质量综合评价指标框架》(试行)做为可供参考的依据。通过一个共同关注的问题，聆听不同的声音，遵循辩证唯物主义，防止主观主义，坚持科学决策，坚持为人民服务这就是研讨的实际意义。</h3> <h3> 李林波校长在本次研讨中共谈了三篇论文，分别是《普通高中创新实施科技课程的探索与思考》《基于“集体研课"的教师教学决策:促进教师教学文化自觉》和《浅议高中历史二轮复习的教学决策策略》。从宏观到中观再到微观三个角度，谈了学校如何发展，教学如何改革，个人如何实践三个问题。思路清晰，表达自然流畅。透过三篇文章，我们体会到了教育耕耘者的艰辛以及其教育智慧的光芒。谢登斌和朱敬两位教授就文章结构上的逻辑关系，语言表达的准确性等方面做出了点评，并提出了宝贵的建议。</h3> <h3> 就如同一颗石子投入河里，然后荡起一片涟漪。就文章中谈到的教师管理问题，陈静兴、李宁波、马劲、詹毅、陈艳华共四位校长一位教师展开了热烈讨论。从学校管理到教育的责任，朴实的语言透露出的是教育人甘于清贫而又孜孜不倦的情怀。</h3> <h3> “我不去梦想未来，我的现在就是未来！"这是南宁三中黄河清校长在写作研讨会上发出的感慨。一年的时间，八篇论文发表。其中有教学改革的创新实践，有学校管理的思考与改进，也有对教育公平与因材施教的看法。广西师范大学教育学部在给学员的寄语中谈到“真正的教育家是尊重教育、懂得教育规律并秉承自己的哲学理念的人；真正的教育家是不但有独到见解，且建构了自己的理论体系、努力有所作为的人；真正的教育家一定是坚守教育第一线、具有实践智慧、富有创新精神的人。"知中有行，行中有知。几位发言的学员文字的背后，我们看到了一群志同道合的人正朝着教育家的方向一路同行。</h3> <h3> 在八桂教育大地上，有一群人，他们心中有爱，他们心中有力量，他们心中有理想，他们心中有信仰。当这一切通过文字去表达，这些文字就不仅仅是文字，其中还有他们的教育梦想……</h3>