<h1><b> 近日，来自海盐六一幼儿园、龙翔中心、二幼、崇德艺术、河山中心、屠甸中心、国艺、乌镇中心、濮院中心、高桥中心、丰子恺、振东以及崇福镇中心幼儿园的200位教师参加了由实验幼儿园组织的优秀班级微课程展示暨研训联盟体活动。</b></h1> <h1><b> 首先，来自实验幼儿园的9位老师为大家作了精彩的微课程分享。</b></h1> <h1><b>1.赵飞虹 《我的蔬菜朋友》<span style="color: rgb(128, 128, 128);"><br /> 赵飞虹老师对孩子们的生活经验进行了分析，又结合孩子们感兴趣的绘本《蔬菜的肚子》，以此作为切入点，建构了主题式课程《我的蔬菜朋友》。课程分为"我和蔬菜做朋友"、"蔬菜蔬菜长大了"和"香香的蔬菜我爱吃"三大部分，带领幼儿在说说我认识的蔬菜，种种黄豆、尝尝蔬菜制品等的过程中，巩固了幼儿对蔬菜的认知经验，也让孩子们从心底开始爱上了蔬菜。</span></b></h1> <h1><b>2.朱熠 《小蓝和小黄》<span style="color: rgb(128, 128, 128);"><br /> 朱熠老师将经典而又有趣，简单而又充满想象的绘本《小蓝和小黄》作为课程载体，将颜色的碰撞与变化带给孩子，唤醒了他们的好奇心和探索欲。于是孩子们就在听听故事、撕撕贴画、玩玩颜色等的过程中充分感受到了阅读和画面带来的惊喜，也加深了孩子们对友情、亲情的认知与体验。正所谓在孩子们最适合的年龄，让孩子们遇见了最适合的绘本。<br /> </span></b></h1> <h1><b>3.刘佳音 《春游，我们不一样》<span style="color: rgb(128, 128, 128);"><br /> 刘佳音老师带着和孩子们的约定开启了一场"春之赴约"。在对《14只老鼠去旅行》这个绘本进行了内容梳理后，找准了课程行进的方向，将课程分为"春的期盼"、"春的畅想"、"春的赴约"和"春的回味"四大板块。在课程实施的过程中，让孩子们自由讨论了出行计划，共同协商了行动分工，亲身体验了微耕生活……刘老师还充分调动了家长资源，家园联动，共同追随孩子成长的方向，最后收获了孩子们溢于言表的喜悦和出乎意料地成长。</span></b></h1> <h1><b>4.吴敏 《一家眷"薯"》<span style="color: rgb(128, 128, 128);"><br /> 吴敏老师抓住了孩子们生活中的兴趣点——番薯，利用了绘本《好大好大的番薯》作为课程结构的支撑，带领孩子们进行了种番薯、运番薯、洗番薯，玩番薯等有趣的活动。而孩子们也在看一看，说一说，做一做，尝一尝，玩一玩，乐一乐等的过程中，探寻到了番薯有趣的秘密，这不仅拓展了孩子们的生活经验，也让他们充分体验到了劳动的艰辛与快乐。</span></b></h1> <h1><b>5.姚惠花 《童心童语话清明》<span style="color: rgb(128, 128, 128);"><br /> 姚惠花老师以孩子在生活中抛出的问题作为课程起点，又结合了绘本《中国记忆之清明节》开展了这个课程。课程由"春意盎然的气息"、"欢乐古老的游戏"、"慎终追远的情怀"三个子主题层层推进，带幼儿揭秘了清明文化。在课程实施过程中，老师还和孩子们一起记录了清明节里的自然现象，体验了节日里的的传统游戏，介绍了心目中的英雄人物……将这些属于清明的记忆都深深地留在孩子们的童年里，最终也收获了课程最大的价值。 </span></b></h1> <h1><b>6.张菊芬 《换牙那些事儿》<span style="color: rgb(128, 128, 128);"><br /> 张菊芬老师捕捉了孩子们闲谈时的热门话题"换牙"，抓住了他们惊喜、恐惧的情绪。在此之余带领孩子们阅读了绘本《我的牙掉了》，抓住了其中的创生点，并结合幼儿的兴趣和年龄特点生成此课程。课程分为"牙齿的变化"、"牙掉了怎么办"和"保护我的牙"三大部分，让孩子们近距离感知了牙齿的变化，了解了换牙的知识点，知道了保护牙齿的小秘密。引导孩子们进行有趣的发现体验，通过深度学习积累了成长的经验，用实际行动告诉孩子，我们一直都在用陪伴、呵护和理解，给予他们成长的力量。</span></b></h1> <h1><b>7.顾一菲 《凯琪的包裹》<span style="color: rgb(128, 128, 128);"><br /> 顾一菲老师在对绘本《凯琪的包裹》进行分析后，提炼了"早期书面语言学习"和"社会性教育"两个教育切入点，以此建构课程。引导幼儿充分阅读绘本，发现环衬的秘密；也汲取了绘本中前书写的经验，在关心同伴，分享美好，感恩妈妈等活动中培养了幼儿的社会性品质。最终课程教会了孩子们新的表达方式——寄情于信，以信传情；也在孩子们的内心播种下了三颗爱的种子，那就是关心、分享和感恩。</span></b></h1> <h1><b>8.阮洁吉 《小阿力的大学校》<span style="color: rgb(128, 128, 128);"><br /> 阮洁吉老师根据大班幼儿的年龄阶段所处，兴趣所指，将绘本《小阿力的大学校》作为课程开展的最佳契合点，带他们走进小学，看看小学生的生活；走近小学，培养作为小学生的意识。在班级环创和区域设置上，也紧扣"幼小衔接"这一基本点，充分挖掘各领域中的可操作内容，既满足了孩子们对小学的好奇心，也让他们对小学和小学生活多了一分了解，少了一分距离。</span></b></h1> <h1><b>9.高培革 《一位地下"居民"的日记》<span style="color: rgb(128, 128, 128);"><br /> 高培革老师以孩子们的兴趣点——绘本《蚯蚓的日记》为课程载体，对绘本的价值进行梳理和挖掘，在此基础上和孩子们进行了有关于"蚯蚓的身体特征"、"蚯蚓的生活习性"、"蚯蚓与人类和其他动植物的关系"等的探索活动。在观察蚯蚓、饲养蚯蚓以及切断蚯蚓身体等的亲身体验中，发展了孩子们的观察能力、动手能力和实践能力，更满足了他们对大自然生物的好奇心和探究欲。</span></b></h1> <h1><b> 其次，由实验幼儿园的张茹娟老师带领大家一起进行了联盟体的研训活动，针对于近阶段实验幼儿园微课程的主题为什么以绘本为载体？如何进行绘本价值的分析？进行介绍。接着，各园老师与分享老师积极互动，提出了一系列有意义的问题：实幼的绘本课程如何实现与基础课程的融合？独立式主题实施中如何利用各种资源？主题内容要不要兼顾领域平衡？主题实施是否要以集体教学的方式呈现？围绕这些问题，展开了热烈的研讨，得到一一回应。</b></h1> <h1><b> 最后，与会老师参与UMU平台的话题讨论，针对喜欢的微课程，发表自己的见解和建议。及时将信息反馈给分享的老师。本次联盟体研训活动，通过思维碰撞，帮助老师们明确了主题建构的方式，理解独立式绘本课程的设计与梳理要点，进一步推进了主题质量的提升。</b></h1>