<h3> 为进一步提高我区中小学全体音乐教师的教育教学理论及课堂教学专业能力，我区组织举办了一期全国知名人士的专家讲座。少年宫隋岩主任，教研员盛青老师带领中小学全体音乐教师参加了培训，精彩的讲座让老师们受益匪浅。</h3><h3><br /></h3> <h3> 李东 山东省音乐教研员 《义务教育阶段音乐课堂教学浅析》通过优质课例的赏析，李老师带领大家一起研究课堂教育教学，指出：课堂中，教师应该关注学生，同时教学应有倾向性；研究学生的认知和日常生活，这与音乐教学是密不可分的；鼓励多进行预设与生成；音乐是育人的培养；教育包含所有学科，真谛在于培养人的发散性思维，而不仅在于传承；学会分析音乐并进行简单讲授，使学生易于领会；教师的教学习惯和学生的学习习惯一定要有好的养成。<br /></h3> <h3> 吴斌 中国教育学会音乐教育分会理事长；原人民音乐出版社社长、党委书记、编审；国家基础教育音乐课程标准研制组副组长；教育部基础教育质量检测中心首席专家。 </h3> <h3> 吴老师为大家带来了《我心中的奥尔夫》和《欣赏教学的六种建议》。从宏观的角度出发，为大家义务教育教学指明了方向。专家认为，教师应把音乐感动你的地方告诉学生；"比较"是重要的、有效的学习方法；教师的品味决定学生的品味，鼓励多听高质量的音乐；音乐欣赏中对风格的理解至关重要；音乐是用来"洗脑"和"洗耳"的；音乐教育中，"以质量优先，作为课程改革的核心"，是万变不离其宗的；音乐课堂应该是"适合的教育、有效的教学"。</h3><h3><br /></h3> <h3> 张博 杭州巴洛克音乐研究所副所长；杭州张铭音乐图书馆副馆长；国际音乐教育家协会会员；中国西方音乐学会会员；浙江大学、复旦大学客座教授。 授课内容：《音乐与人文修养》<br /></h3><h3><br /></h3> <h3> 张老师幽默风趣，为大家带来了两个礼物。第一个：每周听一张CD，进行美术素养、诗歌的学习，人文素养的修炼；第二个：两个频率会玩和会学。并为大家阐述了：人文素养应该怎样塑造？理解认识音乐欣赏的心理分析的三个阶段1.直觉2.想象联想、情感体验3.理解认识；指出了人文素养决定了听什么音乐以及当代中国音乐现状。</h3> <h3> 培训是给老师最大的福利，这样的培训实效性、可操作性强，开阔了老师们的眼界，提升了老师们的音乐素养，对教育教学的提升有很大的帮助。在音乐教育的学习研究中我们将继续前行！</h3>