甘肃省中小学语文群文阅读实验与推广研究项目启动会议暨2018年甘肃省中小学语文教研员专业培训

宋玉玲

2018年6月27日—29日，我在兰州市实验小学参加由甘肃省教科院组织的“甘肃省中小学群文阅读实验与推广研究”项目启动会暨2018年甘肃省中小学语文教研员专业培训会议。会议内容安排扎实，有专题讲座、有课堂示范、有对话点评。

酒泉市参加会议的有市教研室赵颖、刘昱，酒师附小教导主任宋文杰，小学语文陇原名师侯淑香、宋玉玲、聂尚花。（我们和甘肃省教科院义教所所长许文婕（中）合影）

会议由甘肃省教科院义教所所长许文婕主持，参加会议的有人民教育出版社编辑审顾之川、甘肃省教科院副院长王宗信、兰州市实验小学校长杨文章、重庆树人教育研究院院长王雁玲、副院长程浩、西南大学教育学部副部长、教授、博士生导师于泽元，各市州语文教研员、语文陇原名师共200余人。

王宗信——甘肃省教科院副院长，做了重要讲话，王院长指出，为积极推进国家关于倡导和开展全民阅读的战略部署，深化基于统编语文教材的课程教学改革，丰富课程教学资源，有效促进教师教学技能和专业素养的提升，深入推进语文课程立德树人，培养学生适应现代社会发展和终身学习所需要的语文核心素养，经研究，决定将“甘肃省中小学语文群文阅读实验与推广研究”项目确立为省教科院重大项目，希望各市州积极参与，有效推进。

顾之川——人民教育出版社编审、浙江师范大学教授、中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长，做了题为《群文阅读与语文学科核心素养》的专题讲座。顾主任从国家政策、群文阅读的意义、开展群文阅读的途径、以考试改革促进群文阅读、以提升教师素养和学生的语文素养与写作能力等方面做了两个小时的精彩讲座。

许文婕所长对上午的活动做了小结，群文阅读实验项目将以项目为突破口和抓手，研发中小学语文群文阅读课程资源，建立新时代背景下适合省情、教情、学情的甘肃省中小学语文群文阅读课程体系，打造自主、合作、探究的理想课堂，有效推进项目的研究和实践，深入推进我省中小学语文教学综合改革。

于泽元——西南大学教育学部副部长、教授、博士生导师，做了《群文阅读的理论与实践》的专题讲座。于教授主要讲了群文阅读要结构化及结构化的重要价值。

群文阅读是师生围绕着一个或者多个议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最后达成共识的过程。

结构化的重要价值。

语文核心素养的建构包括“语言理解与运用”“思维发展与提升”“审美发现与鉴赏”“文化传承与发展”等主要内容。较之单篇课文的教学，群文阅读对培养和提高学生语文核心素养所具有的优势要广泛、深厚、持久得多。

结构化阅读三部曲。

群文阅读的学校课程体系，教材整合——课内外整合——课外整合——学科整合——多素养整合——与生活整合——与环境整合。

程浩——重庆树人教育研究院常务副院长，做了题为《群文阅读项目介绍》的讲座。程院长从区域、学校、教师、学生发展方面讲了群文阅读项目的开展、带来的变化、取得的成果。

让学生在阅读中学会阅读，在阅读中发展高节思维。

这是他们的研究成果。有一至九年级配套的群文阅读教材、经典诵读教材、晨读10分钟教材、群文阅读光盘、课题获得四川省基础教育优秀成果一等奖。树人研究院在群文阅读方面走出了一条成功的路，积累了丰富的经验，取得了丰硕的成果。

长沙市优秀语文教师、群文阅读教学名师 鲁维 上示范课《好玩的连锁调》。

鲁老师唱着家乡的《浏阳河》开课，亲切自然，选教的几篇连锁调孩子们喜闻乐见，兴趣高昂，课堂上师生对吟，朗朗上口，一节课轻松自然。

教师善教，学生乐思，因为学生从朗朗的读中掌握了连锁调的特点和形式，激发了学生的想象与创意，所以最后学生水到渠成地学会了编写连锁调，达到了读写结合的效果，轻松地落实了语用目标。

李海容——成都锦西外国实验小学副校长、特级教师，上了一堂群文阅读示范课《科幻小说》。

李海容老师选择了4篇科幻小说，课堂预设好，学习第一篇文章时教方法，学习其余文章采用设制表格——快速浏览——找关键信息词——分析幻想与现实的密切关系，形成了比对、联接等阅读思考的方法，最后得出结论，曾经幻想的有的已经实现了，现在幻想的也许有一天会实现，因为幻想是依据现实而产生的。

课堂上适时播放视频，如智能汽车、智能公路已经存在等，充分开发学生的创新思维，“幻想预见未来，科技成就幻想”，激发了学生对科幻作品的热爱以及对科学的探索精神，语文素养也得到了进一步的提高。

课后，许文婕所长主持进行了对谈、点评。两位献课老师结合本节课谈了学校搞群文阅读的意义和方法，特邀嘉宾兰州市五泉山小学校长、特级教师、陇原名师王丰对两节群文阅读示范课进行了点评，并畅谈了五泉山小学开展群文阅读的情况，他说开展群文阅读要把好三关，即教材关、目标关、方法关。对谈、点评环节接了地气，升华了会议主题，与会者获益匪浅。

最后许文婕所长指出当下开展群文阅读正是好时光，因为在政府报告把全民阅读提到一定高度之时，在高考改革、高中语文课程标准颁布之时，在高考、中考命题阅读量加大三分之二之时，在部编版教材要求阅读达到1+X篇之时，所以“时代呼唤时，群文阅读始”。