专家引领专业发展——兴华幼儿园喜迎幼教专家莅临指导

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　　6月25日下午，宝安区教育科学研究院教研四部杨涛主任和区幼教教研员秦义老师邀请了上海市闵行区教育学院教研中心副主任、学前部主任蔡志刚老师分别来到兴华总园、兴华（勤诚达）分园参观和座谈，焦园长详细介绍了宝安幼教的现况和兴华幼儿园的课程建设。

　　蔡老师对兴华总园的自然环境的自然资源利用给予了高度评价；介绍了上海区域运动开展的形式和组织方式，对我园特色课程自然运动的开展从形式到材料也给予了一些建设性的意见，拓宽了我们开展幼儿运动的视野和自然运动特色课程的思路。

　　6月26日下午，福建师范大学教育学院教授、硕士生导师丁海东教授受我园邀请，在"亿童文教"彭龙老师陪同下，分别参观了兴华总园、兴华勤诚达分园和兴华上合花园分园 。

　　参观过程中，焦艳园长向丁海东教授详细介绍了兴华幼儿园课程建构基础性课程和特色课程，诠释我园体现幼儿为本、幼儿自主学习、让环境作为隐形课程的具体做法；通过一个个生动的课程故事解读我园的课程理念"幼儿为本，自主建构，适宜引导，更好发展"。

　　丁教授听完焦园长的详细介绍、结合自己所见，对兴华三园都给予了高度评价：兴华三园的外观、环境设置各有差异，但是内在的、核心理念是整体的。

　　勤诚达分园的色彩和观感现代，艺术氛围明显；上合花园分园环境非常具有综合性、全面性，非常和谐，特别是户外场地设置，有人为的，有自然的，支撑孩子各种经验的尝试和提升；总园的自然环境得天独厚，整个环境、课程处处表现出尊重儿童，儿童学习主体地位突出，活动的生成、环境的布置均体现儿童经验的聚焦和关注。

　　兴华幼儿园的课程儿童立场非常凸显从实际出发，从生活出发，从自然出发，从环境出发，环境中、空气中处处感受到幼儿园的文化；这种文化不是贴在墙上的口号，也不是写在工作制度里面的文本表述，而是无处不在地渗透于幼儿园的空气中、幼儿园的每个角落、幼儿园老师孩子的脸上。

　　这种文化是从儿童、从我们这种环境的某种条件或者实际出发，从孩子发展的需要去探索我们的课程体系，去探索一些特色活动，这种探索、这种立场和这种方向肯定是正确的，是符合我们当下的教育的主流精神，符合当下课程的专业立场。很高兴能看到兴华幼儿园拥有很专业的团队和对专业的执着的追求。

　　最后，丁海东教授也对兴华幼儿园的课程建设指明了更高更远的方向：把大型活动形成课程方案；强调孩子自主学习比例70%，孩子的自主学习比例越高幼儿园则越有灵性。他强调陈列在书架上的那个书里写是的教案，不是课程，课程是来自于老师对孩子观察，来自于孩子与环境的互动，来自于孩子对环境的某一个点的聚焦和关注，一步一步的和孩子共同探索，让孩子在幼儿园三年获得一个成长的痕迹和记忆，这就是我们做教育的功德。

　　丁海东教授和兴华幼儿园零距离接触针对我园的课题建设提出其独到的见解，兴华幼儿园也将根据丁教授指引的方向坚持专业化发展，认真践行"眼中有孩子，心中有孩子"的教育，办一所有内涵、有特色、有温度的高品质幼儿园。