<h1> 6月27日下午，在统编教材的培训现场，新乡育才小学的崔老师上了一节二年级的识字观摩课，当中国美食遇到中国汉字，它们擦出的火花让孩子们有什么样的收获？一起来回顾一下整个教学过程吧！</h1> <h1> 播放《舌尖上的中国》视频，让学生对中国美食文化产生浓厚兴趣。</h1> <h1> 创设小猪佩奇到中国学做美食的情境，调动学生学习的兴趣。</h1> <h1>小猪佩奇逛超市购食材了！</h1> <h1> 图与词语结合，为学生提供了形象生动的认字识词的学习环境。</h1> <h1> 结合生活经验，说说自己知道的“酱”。 辣椒酱、果酱、西红柿酱、香菇酱等可都是学生常见爱吃的。不同的酱有不同的口味，不同的口体验多味的生活。</h1><h1> 生活中识字是很好的识字方法。</h1> <h1> 读生词，看谁认得准！</h1> <h1> 出示各种蔬菜名称，带音读，不带音读。说说自己的发现，思考为什么都是草字头？</h1><div><br></div> <h1> 从形状、味道上来夸蔬菜，进行语言表达训练。</h1><div><br></div> <h1>认词，打乱认字，互读，单独读。</h1> <h1>小猪佩奇怎么做美食呢？</h1> <h1> 出示六种做法，让学生发现都是火字旁。发现特殊字“炸”，联系生活想“炸”的食物有什么？ 并用另一个音组词。 </h1><h1> 引导学生了解这几种做法。出示“爆”在字典里几种解释，选出准确意思。说出同偏旁的字一一灯炉灶烫煲，了解四点底是火字旁的变形，引出一一煎煮蒸，说说平时生活中的做法，通过煎饼、蒸饺等常见的食物认生字。</h1> <h1>介绍凉拌，想一想，吃过什么凉拌菜？</h1> <h1> 指导记字写字。学生说自己记字的方法，观察生字的写法，教师范写，学生跟写。<br></h1> <h1>上菜了！</h1> <h1> 美食图片展示， 配之词语卡片认读。</h1> <h1> 练习表达：我喜欢什么味道的什么菜。</h1> <h1> 教师课后反思。</h1> <h1> 识字写字教学是第一学段的教学重点，做为小语人，我们要注重学生学习形式的多样化，要重视学生自主学习的能力，要指导学生认真书写汉字，要在阅读中巩固，在表达中巩固，更重要是要让学生感受汉字的魅力，喜欢识记汉字，喜欢书写汉字。</h1>