让经典滋养童心，当阅读润泽童年 —— 一五班拓展作业 黄希杨

美友13130533

　　这学年，是我第二次教一年级，第一次接触部编教材。我总结了教上一个班时的优点与不足，汲取了前辈们的优秀经验，力图让新班级更优秀！结合自己的班级情况，考虑到部编教材中传统文化、古诗词的比重增加了，我特在我的课本教学之外，给班级孩子们拓展了古诗词、儿歌的学习。

        开学之初，有了拓展的计划，我便在家长会上告知了家长，希望让传统文化润泽孩子们的心灵、陪伴他们成长，家长们也表示认可和支持。为此，我制订了每周一三五学习、背诵古诗，每周二四背诵儿歌的计划。古诗和儿歌一起学习，一是丰富拓展的内容，儿歌也是一年级孩子这个年龄阶段所喜爱的，充满想象、趣味和童真，也很朗朗上口，利于背诵。考虑到孩子们的学习能力差异，我将此布置为拓展作业，不强行要求孩子完成，学有余力的孩子可以选择背诵。

　　实施过程：每天上语文课之前，我会利用课前五分钟的时间，教给学生一首古诗，尽量以讲故事的方式串讲诗意，一句一句带着学生朗读，学习停顿，鼓励背诵。学儿歌时，考虑到拼音已学完，我便先让孩子们自由拼读，再请学生来展示朗读，其余学生再一起读儿歌，以此也巩固了拼音的学习，练习拼读，也鼓励孩子们背诵。通过学习古诗，我们认识了李白、白居易、杜甫、贾岛……知道了古诗中的对仗，押韵，简单的语句间所蕴含的丰富含义。通过儿歌的学习，我们知道了很多生活常识，也在充满童趣的表达中获得收获，逐渐也学会了拟人、比喻的修辞手法。有了部分积累，上语文课之前，我便请语文小助手带领全班同学进行课前诵读，对已学习过的古诗和儿歌进行复习和巩固。

慢慢的，坚持了一学年下来，我们班孩子已积累了40余首古诗和40首左右的儿歌。孩子们也爱上了背诵古诗，会在读背游子吟时，感受到母亲的爱，也会在朗诵月下独酌时，体会李白的豪迈之情，背诵望天门山时，感受大自然的壮丽神奇！有家长给我说，孩子在看到某个场景时，脱口而出了相应诗句，很令人欣喜。可见，古诗已浸润进了他们的童年生活。有时，我因为忙碌而忘记了布置拓展古诗或儿歌，小朋友们也会提醒我。拓展作业——背诵古诗或儿歌，这已成为我们班不可缺少的一部分。

在一学年，我将继续这项拓展作业。也会根据孩子的年龄，增添难度，增加内容。让经典滋养童心，当阅读润泽童年。