<h3> 转眼间, 一个学期就要过去了。 我顺利的完成了本学期的教学工作。 回顾这 一学期, 既忙碌, 又充实, 有许多值得总结和反思的地方。 经过自己的亲身体验, 以及对自己讲课的分析,浅谈一些在美术教学方面的个人体会。</h3><div>作为一名美术教师,我认为首先要相信每一位学生,尊重学生,关爱学生, 要让学生接受我, 自然而然就接受了我的教学, 并能主动的参与。 在平时的教学 中应该根据教学的内容和学生的特点, 充分调动学生参与教学, 或讨论, 或写生, 以灵活多变的教学形式, 轻松自然的课堂氛围引导学生学习美术。 另外, 还要充 分利用多媒体及实物投影技术, 利用投影、 多媒体等音像手段创设情境。 充分挖 掘学生的审美意识、 审美需要和审美潜能. 让他们体验到教材之美。 积极调动学 生学习的主动性,只有这样,学生才会生气勃勃地学好美术。</div><div> (一)激发学生学习美术的兴趣</div><div>心理学研究证明:“ 最大最持久的学习动机, 是学生对学科内容的内在兴趣” , 只有这种“内在兴趣”才能激发学生的求知欲。学生普遍具有一种猎奇心理。新 奇的东西往往会激起他们探索事物的强烈欲望。 这就要求教师挖掘教学内容的新 意,使之有新鲜感,课堂教学的方法要多样化。比如,用各种方法激发学生的学 习兴趣, 用启发的语言激发学生想像; 用各种视听手段丰富学生的感受, 积累视 觉经验。培养学生主动参与意识。在教学《泥玩具》一课时,我和学生一起捏，一起玩。 另外, 课堂实践要有层次性。 针对不同学生提出不同要求, 让每个学生在实践过 程中始终保持浓厚的兴趣。 学生不仅能采用各种材料造型, 同时又能在美术学习 中进行建构游戏。比如,可以让学生先制作,制作结束后再进行故事演讲、演游 戏等有关的娱乐活动, 这样既增添了学习的趣味性, 又使学生获得了自信心、 成 就感,激发和保持他们的学习兴趣。</div><div> (二)、培养学生创造思维能力</div><div>教师在教学中处于主导作用, 担负着在知识与学生之间架起一座桥梁, 使学 生在掌握知识的过程中,尽可能少遇困难,少走弯路。这就要求教师在讲课中, 既要结合学生的实际, 讲述一定的基础理论, 又要进行技法的演示; 既要指导学 生的技法的操作, 又要指导学生的训练, 使理论和技法转化为学生的活的知识和 技能。同时要求教师要提倡标新立术作品,激发创异,鼓励学生的创新意识。可 以通过展示优秀的同龄学生美造意识;可以提出问题并给学生思考想象的空间, 启发加强想象的丰富性。要鼓励学生大胆发表意见,敢于标新立异,开拓创新。 在学生的实际绘画练习和动手操作的过程中,让学生边画边添加,边做边想像, 改变色调,重组画面等手段,开拓创新;在正确评价学生绘画时,注重过程。让 学生获得成就感, 从而培养学生的创造思维能力。 老师在课堂中始终追随学生的 思路,参与其中并给予提示,及时支持或肯定学生战胜自我,参与讨论。教师的 鼓励态度给了学生正面的导向,教学的结果是同学们兴趣盎然,课堂气氛活跃, 对概念有了自己的认识, 完成作业积极并有自己的创意, 他们甚至带着讨论的问 题打算在课外去寻找答案。 美术教师首先应该做一个积极、 善意的旁观者, 在学生遇到困难的时 候, 你总站在他的身边, 或轻轻点拨让学生茅塞顿开, 或真诚鼓励使学生充满自 信。 做一个在课堂上能适时恰当地点拨学生的能手, 是我们新的目标, 这还需要 我们更多地去努力。</div><div> (三)、提高教师的自身素质</div><div>教师要培养学生创造性思维活动, 首先要使自己成为一名创造者, 要不断探 求新的教学方法, 创造出富有个性的独特的新颖的教学方式, 力争使更多学生积 极参与教学活动。在课堂上,教师也要以一个探索者的身份出现,对有些问题, 可以回答;有些如果不清楚,可以说:“我们一起来琢磨”,从而激发学生的探 究性</div><div> 在几年的教学过程中还留下许多的遗憾, 例如由于种种原因, 课堂上学生活 动时间较少, 教师讲解太多等。 我将在以后的学习生活中不断地总结经验, 学会 运用更多、更好的教学方法,让学生想画、敢画、会画,并且保持他们绘画中的 天真、质朴、充满趣味想象的艺术风格,提高学生绘画能力。</div>