让青春遇见大师，让梦想照进现实

聂巧鸿

　　每年的国培管理者高研班，承办者总想有所突破，今年的夏日，我们也都翘首等待着这场酝酿已久的盛宴，的确没有让我们失望。

田伟院长几句简要的背景介绍拉开了培训的帷幕，极简的开班方式显得一切都是那么自然而然，一切都是那么实实在在。

　　2018年1月20日，注定会被历史记住这个特别的日子。中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（下称《意见》）正式颁布实施。1600万教师，有幸与中国教师队伍建设改革的春天相遇！国将兴，必贵师而重傅。李源田巡视员在2月1日的光明网上就《意见》的颁布发表了题为《造就中华民族伟大复兴的筑梦之师》专题评论。

　　李巡视亲临现场为我们解读《意见》，他激动地说到：我们欣喜地看到5年近期目标：教师培养培训体系基本健全，教师职业发展通道比较畅通，事权人权财权相统一的教师管理体制会普遍建立，地位待遇提升机制更加完善，教师职业吸引力明显增强，教师队伍规模、结构、素质能力基本满足各级各类教育发展需要。

　　强国梦想，呼唤大国强师，中国梦，教师铁肩担道义。

　　遇见李源田巡视员就如同遇见一位筑梦之师，其敏锐的学术感受力，广阔的视野，展示了教育的未来图景，对于我们如何从时代发展与国家战略的高度去描绘“教育的4.0版本”具有深刻启迪价值。

　　《意见》的正式颁布，标志着教师队伍建设的“极端重要性”得到广泛认同，标志着教师队伍建设改革正迎来新的重大发展机遇期。

　　下午，北京教育学院的李晶教授为我们带来了《基于结果的培训方案设计》。一位年过七十却又精神矍铄的老太太，整场报告两个半小时都精力充沛。

　　李教授从理论入手，用实操跟进，以评价总结，她剖析了当今培训过程中的模糊化、概念化，分析了培训过程中出现的一些问题、问题的根源及其解决办法。

　　李教授的实操练习《设计职初教师的培训方案》，尽管作了最坏的风险评估，但由于班额过大，培训对象多样化（既有行政管理者，又有项目设计者），导致作业评价展示环节流产。

　　湖南省中小学教师发展中心黄佑生主任是重庆高研班每年的必请专家，重庆的培训管理者都视他为“男神”！

黄主任提炼的“五子强县，优化县级培训生态”给我们带来了新的冲击。按照“定调子~压担子~育种子~引路子~交卷子”这种模式施培，让培训变得更专业，更有营养。

项目区县交流一改往年遴选国培工作卓有成效的项目区县作经验交流的形式，变为让部分进入项目区县几年的区县和新进的项目区县台上依次交流2018年国培工作思路和新的举措，台下黄佑生和王金涛等专家组织答辩，田伟院长希望专家们提问质疑，只说缺点不说优点，以帮助调整思路，确保新进国培项目区县的国培工作做得有模有样，进入第二年的国培项目区县国培工作做得有板有眼，做过三年以上的国培项目区县国培工作做得有理有据，力求重庆2018年的国培工作实现新突破，取得新成绩！（摘自李锡琴校长qq空间）

　　唐明校长的发言得到湖北省教师发展中心王金涛主任的高度评价，并建议其他项目区县向梁平学习，其“做严校本、以赛促训、待遇保障”三大亮点值得推广和其他区县借鉴。

　　市继教中心田伟主任说：最好的培训是感染，最好的管理是示范。何为培训？培训就是一位首席带领一支团队带动一群学员围绕一个主题研习一系列专题。他提出了让每个项目取得实效，让每位教师获得成长，做有营养的培训的培训工作要求。培训亦有四种境界：一是把培训作为工作；二是把培训作为责任；三是把培训作为事业；四是把培训作为信仰。同时他讲培训也有四种状态：一是按要求实施；二是按了做满意的培训；三是做向往的培训；四是做受益的培训。田主任还强调了大兴调研之风。调查研究是谋事之事，成事之道。调查研究就像“十月怀胎”决策就像“一朝分娩”。田主任还提出了统筹整合的思路，要求我们创新模式，优化管理。（摘自李锡琴校长qq空间）

　　教育部教育工作司综合处副处长王炳明先生作《美国教师教育变迁及其对中国教师教育改革的启示》的报告，从王处长的报告，让我们感受到了中国未来教育发展任重道远。

　　市教委师范处副处长周建国强调2018年国培项目管理和实施要求。周处长的两个关键词“分层施培、自主选学”为梁平2018年的培训工作指明了方向。

　　重拾工匠心，重塑工匠魂，是助推时代进步的先决条件。培训师亦如工匠，站在未来教育发展的前沿，耕耘出一片芬芳的美丽！我们有理由相信，梁平的国培经过三年的洗礼，将再创佳绩！