<h3> 孩子的童年只有一次，幼儿天性好玩，游戏是他们独有的生活和学习方式。支持幼儿游戏，让孩子健康快乐的成长是我们幼教人的责任，然而，怎样使幼儿在游戏中真正体验到快乐呢？自从园长参加由盟教育局师资培训科在温州举办的幼儿园"课程游戏化"的高级研修班和盟级领导组织的视频学习"安吉学前教育交流培训会"之后，我们充分认识到"自主游戏"在幼儿成长过程中的重要性，反思之前的游戏，总是教师"导演"幼儿游戏，干预幼儿游戏，剥夺幼儿游戏的权利，导致教师很疲惫，孩子很无奈。因此，童乐幼儿园于6月14日开始进行一场"真游戏″的革命，园长决心通过带领教师学习彻底改变教育观念，逐步让教师做到″闭上嘴巴，放开手"我们把真游戏还给孩子。"睁大眼睛，竖起耳"，我们发现儿童。</h3><div> 6月15日下午，园长带领全体教师开启了"安吉游戏"课程的学习，通过视频首先了解了安吉游戏的操作意义，并聆听了程学琴、华爱华和切西尔的讲座。 </div> <h3> 全体教师讨论分析了安吉游戏的特点:"为幼儿提供自由愉悦的游戏场所，打破时间、空间、环境、材料，将自由还给孩子，不去干扰孩子， 让孩子乐而忘归，乐学创新，自主探索"。同时思考着如何将现在令人无奈，尴尬的假游戏，向幼儿真游戏转变，各抒己见，发表意见，商讨如何改变游戏策略，如何关注孩子的心理需求。</h3> <h3> 6月16日下午，教师们利用下班时间，进一步对安吉游戏进行了细致的剖析，观看了安吉县梅吉镇紫梅幼儿园的系列游戏活动及园长对游戏问题解答的视频，了解到在游戏实施过程中，教师应该做好哪些准备，遇到突发状况的应对策略，思考着我们应该如何改进我们园所的游戏现状，在转变观念的同时，如何形成自己的游戏故事！</h3> <h3> 6月19日，全体教师第三次走进"安吉游戏"课程培训。本次培训重点观看孩子们活动的视频，通过视频学习了解到″真游戏"就是保障儿童游戏的权利。把游戏空间，游戏材料，游戏主题，游戏时间都还给孩子。他们自主选择游戏方式，自由玩耍，通过游戏发现问题，研究问题，解决问题。孩子是游戏的主人，实现幼儿在游戏中的深度学习和探索。</h3> <h3> 通过几次深度学习，老师们反思之前园内大多数游戏都是按照老师规定的主题，设定好步骤，角色，设定好固定时间，幼儿机械的被动游戏，他们像流水线上的操作工，思维简单刻板，没有快乐，缺少创造力、专注力、缺少独立和自信。教师们查找到本园游戏的短板和不足之处，从真正意义上理解了还孩子真游戏的必要性，产生了转变教育行为的愿望和动力，渴望逐步从"安吉游戏"和″温州游戏"中寻找课程游戏化的具体策略和途径。</h3><h3> 教师们商讨游戏改革的初步实施方法，决定尝试先以部分班级为试点，把游戏的权利还给孩子，老师真正"放开手，管住嘴，竖起耳朵，睁大眼"。让孩子们自由、自主、自发的去尽情游戏，6月20日下午户外活动时间，孩子们欢呼着，争先恐后地把各种材料运到"探险区"，有木质高跷、地垫、旧纸箱、小绒球、麻袋、小水桶、pvc管等等。</h3> <h3> 瞬间，这些材料在孩子们的眼里都变成了无价之宝。他们自由、自主地玩了起来，一会儿功夫，麻袋变成了防御堡垒，pvc管和小水桶成了研究水往低处流的工具。高跷变成了机枪……，孩子们忙的不亦乐乎，此次活动不断让孩子尝试、想象、创造，遇到问题大家共同探讨，想办法解决，幼儿在活动中丰富了想象力，创造力，体验到了合作的快乐。</h3> <h3> 几天的学习、充电，教师们的游戏理念得到了转变，游戏指导策略得到了提升，″安吉游戏”培训，让我们吸纳了"真游戏"的精髓。但我们深知:课程游戏化的开展与实施，任重而道远！</h3><h3> </h3> <h3> 有了先进理念的引领，有了前沿园所的实践经验，童乐幼儿园会根据园所实际情况，设计全新的游戏形式，把培训学习精神落实到教学实践当中，挖掘本土资源，培养幼儿兴趣，真正把游戏还给孩子，给孩子独一无二的童年！</h3>