<h3> 2018年6月24-25日，福州教育研究院举办的福州市高中生物“新课标解读及学科核心素养落地”研修班在福州格致中学开班</h3> <h3> 25日上午福州温青名师工作室领衔名师、福建师大附中校长、国家督学、正高级教师、特级教师、国家课标组成员、国培计划专家库专家温青老师开设了题为《例说核心素养》的专题讲座</h3> <h3> 作为全程参与教育部高中课程修订工作的专家，温青校长在讲座中详细介绍了新课标为何强调学科核心素养，并通过各种贴近生活和教学的实例具体阐述了什么是学科核心素养、学科核心素养有何体现、如何在教学中培养核心素养等方面的内容</h3> <h3> 温青老师指出新课标强调学科核心素养目的是将党的教育方针关于人的全面发展要求具体化、细化到各学科课程之中。切实引导各学科教学在传授学科知识过程中，更加关注学科思想、思维方式等，克服重教书轻育人的倾向，把立德树人根本任务落到实处</h3> <h3> 温青老师还针对核心素养在教学中的贯彻给出了具体的教学建议：回归学科本质、理科必须说理、在情境中学</h3> <h3> 温青老师通过教学中涉及到的高考真题、血友病遗传和高尔基体的功能为例，强调在实际教学中学科核心素养是在解决问题的过程中发展起来的，应让学生在问题解决中学习知识；同时指出质疑精神和批评性思维本身就是核心素养</h3> <h3> 温青老师认为，机械、程序式的应试训练会限制思维的开放性；生命是高度关联的复杂整体，任何局部的问题都应放到整体中综合分析，命题和答题应有这样的素质；质疑精神和批评性思维本身就是核心素养等</h3> <h3> 温青老师还认为，教学过程中让学生弄清知识的来龙去脉、组织构架、逻辑关系，使所学知识有深度、有结构、有活性，这样的知识才是高质量的知识。因而基于学科核心素养的课堂教学，对教师创设教学情境的能力提出了更高的要求。他提出好的教学情境是：联系生活、紧扣主题、营造氛围、激活思维、渗透方法、促进建构</h3> <h3> 温青老师还以最近网络大热的《经典咏流传》中《苔》这首歌曲为例做了深刻总结。通过“白日不到处，青春恰自来”的诗句指出教育就是唤醒灵魂，而学科核心素养也是可以被唤醒的。另外也给教师深刻思考：处处都有可用的情境素材，教师要有一双善于发现的眼睛。鼓励教师努力提升自身素养、更新教育理念、转变教学方式，从而更好的在教学中促进学生全面而有个性地发展，落实立德树人的根本任务</h3> <h3> 温青老师精彩的讲座实例丰富、深入浅出、发人深省。对新课标的解读及时、全面，使受训教师对新课程理念、核心素养的理解和在教学中的应用都有了更深入的认识。讲座给参会老师留下了深刻的印象，受到广泛好评。</h3><h3>——本文文字来自温青名师工作室网站</h3> <h3> 福州教育研究院生物科林修愚老师感谢温青老师带来的精彩讲座，并为两天的培训作了总结</h3>