升旗仪式，展示什么

墨心

展示

升旗手

祖昊德

张天

左佳鑫

国歌

机会

大家

演讲者

演讲稿

又轮弘毅班升旗，展示什么内容？我和学生商量，最后决定，就展示我们天天在读背的《易经》。如何展示？为了给节目带来一些可视性，也为了让每个学生都有单独展示的机会，我分别编排了单人，双人，五人，十人为一组的声音展示。可是一直拍手打一个节奏，也会很单调啊！我又加入了手上动作的变化，第一卦先是单拍拍手，第二卦变成左右手拍打肩部加拍手，第三卦变成拍手加拍腿。

这个过程很考验人，首先，背熟是关键，其次，声音洪亮要做到，再次，轮流背诵的声音衔接要正确，最后，手上节拍动作时有变化，要及时调整。这次展示表面看简单，实则难度很大。

项浩然跟不上节奏，张宸瑀总是慢半拍，张天如声音小……大家都很紧张。我告诉孩子们，不要太紧张，就当是玩儿，只不过要认真的玩儿，就把这次展示当成一次挑战吧。学生的心态调整之后，效果马上好了很多。

支持人和演讲者，很关键，我不想自作主张，应该把选择权交给学生，让他们自己把握机会。所以我问大家:“谁想当主持人和演讲者？”左佳鑫，祖昊德和张天如都举手了。我问张天如你想当什么？她说主持人。我想张天如也是想挑战一次自己吧。因为她平时说话声音总是很小，她一直以来的每月改进目标就是能大声说话。我觉得这次机会应该给她。

演讲者的机会我给了祖浩德。因为祖昊德平时做事总不靠谱，我想借这次机会再锻炼一下他的责任心。为此，我特意强调:“祖昊德，演讲稿需要自己写，内容就写读经典带来的益处。”他当时特别爽快的答应了。

下午放学，我又一次提醒祖昊德，可他已经忘光了，全班同学提醒他“写演讲稿！！”

可是第二天早晨，当我问祖昊德要言讲稿的时候，他两眼茫然，一副毫不知情的表情。最后竟然送给我两个字“忘了”。我的愤怒之火不由的往上窜，可我控制住了自己的情绪，没有爆发。我平心静气的问全班谁能救火？左佳鑫再次举手，“好的，就让左佳鑫来吧。”“祖昊德，别怪我没给你机会，这么重要的事情你竟然这么不靠谱！”

左佳鑫不负众望，中午不睡觉，赶出了演讲稿。

两名护旗手和一名升旗手是我定的，因为每学期能有两次升旗机会，大家是轮流来的。升旗手我决定让何彦兴来，因为他的进步是最大的，让他当升旗手也是一种鼓励和奖励。可是他竟然说不想当升旗手，我感到很奇怪。我特意问他:“你是不是怕摇杆不好用，升不上去？”他连忙说不是。面对他的一再推辞，我只好让张力鹏来当升旗手。

开始升旗了，可是负责播放国歌的老师放错了音乐，放的竟然不是国歌。老师调整了三四次之后，该出现的国歌才出现了。此时国旗已经升到了半空，我一直站着没动，想看一下张力鹏是如何处理这个紧急情况。他特别沉稳，没有慌张，也没有急急忙忙把旗降下来再重新升，而是稍作停顿，最终国旗伴着国歌的尾声，准时升到了旗杆顶上，大家都长舒一口气。孩子们大了，突发情况，老师尽量不插手，让他们有自己处理的机会。

平时的训练我们总是错误百出。为此，今天第一节课，我特意做了思想动员，我告诉大家:养兵千日用兵一时。不管你平时怎么样，心不在焉，吊儿郎当。关键时候一定要有正经样子。

我郑重其事的问大家:我们升旗仪式的展示，是要展示什么？

何彦兴脱口而出:展示《易经》的背诵。

我再次大声问:展示什么？

大家都默不出声，开始思考。

我听到班长张丹丹小声说“展示弘毅班的榜样作用。”

我再次大声问道“展示什么？！”

“展示我们的带头作用！”学生答到。

“展示我们弘毅班的精神面貌！给低年级弟弟妹妹做好榜样！”我补充说。

此刻，学生眼中有了光芒 ，是醒悟的光芒，是奋进的光芒……

终于，一口气大声快速背诵三卦的展示结束了！我们没有出错！大家的表情瞬间轻松了。

我看到每个人手心都拍红了，每个人头顶上都渗出密密的汗珠……

这次展示，是一次自信和精神风貌的展示，也是一次集体配合的展示，更是一次自我挑战的展示！只要我们努力，我们必胜！我相信！