<h3> 教室是根扁担，一头挑着课程，一头挑着生命，最关键的是课程，目的是书写生命的传奇，让所有生命得到最大的舒展。教室是学生在学校学习生活的主阵地，是学生人格养成的摇篮。带着好奇和美好的向往，我开始了我的“缔造完美教室”之旅。</h3> <h3> 班级命名为“向日葵”，是因为：在古代的印加帝国，它是太阳神的象徵。因此向日葵的花语就是－太阳，我们希望我们班上的每一个孩子都能受到这种花的祝福，具有一颗如太阳般明朗、快乐的心。</h3> <h3> 班徽中间似一棵向日葵，有一个红色的花盘，象征着每一个渴望获得知识的孩子，寓意孩子们阳光向上，积极进取！绿色的枝叶似一本打开的书，寓意孩子们能够快乐学习，健康成长。绿色背景寓意孩子们充满朝气，以及蒸蒸日上的精神风貌，又象征老师慈爱、智慧的双手，笑脸代表活泼、阳光、天真、快乐的每个成员。</h3> <h3> 晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。晨诵时，老师与孩子们一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，一起升华，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。每次的诵读都是令人愉悦的，通过晨诵课程，让我们的孩子有一颗博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云，像沈从文说的那样——“于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕落”，从而对生活有一双敏感的眼睛。</h3> <h3> 我们进行了一学年的生日诵诗，每一个孩子过生日时，全班同学都会为他诵诗、唱生日歌，共同庆祝，共同成长。我对我的孩子们说：我用心底最真挚的祝贺汇成爱的海洋。一切的精心设计只为你，我最亲爱的孩子，有了你们的存在，我们太阳花中队才会发光，我要用最响亮的掌声真诚的祝贺你们:“生日快乐!”</h3> <h3> 对新教育课程的开发，我一直走在探索的路上。因为任教语文，我先从自己的课堂入手，组织了“课前五分钟“活动，每次语文课前，我都会让孩子们利用五分钟的时间展示自己准备好的“节目”，学生们的花样特别多。不仅如此，我通过各种形式锻炼孩子们的自信心，让他们勇于表达自我，展示自我！</h3> <h3> 我深知，教育的目的，首先就在于构建真正意义上的阅读生活。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提出：无限信仰书籍的力量。这一年来，阅读己成为我们向日葵班 不可分离的一部分，太阳花儿在开放，孩子们的心灵也在阅读的路上日益美好充盈。</h3> <h3> 对新教育课程的开发，我一直走在探索的路上。因为任教语文，我先从自己的课堂入手，组织了“课前五分钟“活动，每次语文课前，我都会让孩子们利用五分钟的时间展示自己准备好的“节目”，学生们的花样特别多。</h3> <h3> 一年的时间，短暂而难忘。在这一年里我见证了这三十多小太阳花的绚烂绽放。虽然他们偶尔闯祸顽皮，但看到他们那稚嫩的脸上绽放着的纯真笑容，看着他们日渐懂事，茁壮成长，即便是再多的烦恼也会随之消散。</h3> <h3> 生命的年轮就这样在每一季的花开叶落中一圈圈的沉淀下来，我和孩子们彼此约定，在朝向完美教室的路上，要永远朝向伟大的知识，朝向明亮那方。</h3> <h3> 在新教育成长的过程中，还有很多很多这样的生活，那样的故事。成长的过程好比毛毛虫破茧成为美丽的蝴蝶的体验。为了创造教室的奇迹，成为孩子们生命中的贵人，我想说：路，就在脚下，只要上路，只要坚持，就一定会遇到属于我们的庆典，享受教育的快乐、教育的诗意、教育的浪漫、教育的美好！</h3>