少儿美术教育“三部曲”

美玉

时隔多日又回到这个老话题，貌似我的美篇里除了工作就是工作……，那么今天谈一谈关于少儿美术课程规划的个人见解和！客观！规律（比心）😁

多数人质疑，少儿创意美术课程是不是都应该有教材，按部就班的去授课？

毋庸置疑，连锁品牌机构是一定有自己独立的教材的，至于是否去使用我就不曾知晓了，那么自己独创品牌和小型机构教学内容和目标设定怎么办呢？

我曾参考过各机构教学体系和针对儿童年龄所制定的课程计划，讲真的每家每户都各有千秋，求同存异来讲多数都是以年龄给学生进行种类或者难度划分，比如：3-5涂鸦期，6-8造型期………………基本大同小异……然而让我一直不明确的是教学目标的设定，于是乎求人不如求己，根据教学经验，我做出（个人观点）课程规划三部曲！

第一步、【认知】

什么是认知力？

具体来说，孩子得知识或应用知识的过程开始于感觉与知觉。感觉是对事物个别属性和特性的认识，如感觉到颜色、明暗、声调、香臭、粗细、软硬等。而知觉是对事物的整体及其联系与关系的认识，当孩子打开认知的大门的时候，那这个世界于他而言，更充满了好奇和乐趣，所以我认为认知力是美术教育无论年龄还是水平都该第一步培养的能力！

第二步、【观察】

观察力的作用？

观察力使我们把握事物特征的才能。我们在观察事物时，不仅要用眼睛看，用耳朵听，用手去触摸，用鼻子去闻，用舌头去尝，更重要的还得用头脑去思考。因此，有人又把观察称为“思维的知觉”。观察比一般知觉具有更大的理解性，也就是说，人的思维活动在观察中，生活中，绘画中起着至关重要的作用。

第三部、【表现】

怎么去表现？

表现的面积比较广泛，如语言表现，文字表现…………

这条只谈绘画表现，绘画表现指的是在二维空间里用材料工具表现出立体或是平面效果，又或是直接在画面中表达自己的情感……

“一认，二观，三表现”便是今天要讲的少儿美术教育的规划三部曲，

认知后孩子们知道草莓是长在土壤里，开白色的花，未成熟时果实是白色，成熟之后普遍是红色，是多年生草本植物，蔷薇科………………

然后观察后会发现，原来草莓的种子长在果实上面是一粒一粒的白色的，表面有光泽，叶子和茎表面有小绒毛…………

最后孩子们表现出来的草莓不是简笔画式红果子绿叶子，而是含有如上细节的更贴近真实的草莓……

又有人会质疑，“我们明明教的是创意绘画，所以每个孩子画出什么样子的草莓重要吗”？

重要的不是草莓的样子，而是我们对世间万物的态度和认真，创意不是无知，而是认知之后对事物的独特表现和情感。♡

任何年龄都不要拒绝认知，学无止境。

共勉♡