<h3> 我的课堂我做主，吃一堑，长一智，好课是研磨出来的，好课是认真准备出来的，用课堂不断培训自己，打磨技术，锤炼本领，丰腴思想。</h3><h3> 一师一课堂，一课一收获。从能上课到上好课，为了打造"一师一优课"，紧跟我校各学科的课堂教学"磨课研人"步伐，我校体育组课堂展示研讨活动6月22日下午在本校开展，梁居宇老师和二（4）班的同学向我们展示了体育校本课程《篮球原地拍球》。</h3> <h1> </h1><h1> ⛹️<span style="font-size: 16px;"><b>一</b>、课堂展示——二年级篮球原地拍球</span></h1><h1><span style="font-size: 16px;"><br /></span></h1><h1><span style="font-size: 16px;"> 🏀 1.</span><span style="font-size: 16px;">☞</span><span style="font-size: 16px;">开始部分 </span></h1><h1><span style="font-size: 16px;"> 按时到，集合快</span><span style="font-size: 16px;">，衣着齐，习惯好，我们是校园里生龙活虎的"好精灵"，也是一道"好风景"。</span></h1> <h3> 🏀 2.☞准备部分（慢跑三圈）</h3><h3> </h3><h3> 梁老师: "慢跑时要注意正确的摆臂姿势，动作要对，姿势才酷"。</h3><h3> </h3><h3> ★教育无小事:虽然是一次小跑，也要注意细节、习惯的养成。</h3> <h3> 🏀 3.☞基本部分（教学主要环节）</h3><h3><br /></h3><h3> ①先学——讲解、示范</h3><h3> 世上无难事只怕有心人，认真的我们最美丽。</h3><h3><br /></h3><h3> ⛹️🏿♂️图为梁老师利用"正面示范"、"镜面示范"…等教学方法给学生讲解示范篮球原地拍球动作要领。</h3> <h3> ②后教——组织练习、指导纠正</h3><h3> </h3><h3> "砰砰砰…"，"嘻嘻嘻…"，风声，笑声，拍球声，声声入耳；巡回，指导，纠正，梁老师事事关心。</h3><h3> ★开阔视野，关注每一位学生练习的状况；打开心扉，走进学生内心世界。</h3> <h3> ★☞男女生优秀展示:巾帼不让须眉👍🏻</h3> <h3> ③☞游戏——蚂蚁搬运工</h3><h3><br /></h3><h3> ★劳动最光荣，劳动最美丽，我劳动我快乐，我运动我健康。</h3> <h3> ④☞结束部分</h3><h3><br /></h3><h3> "教学"若只如"初见"，虽然到了最后的环节，但梁老师的饱满的热情及认真的态度和开始上课时一样，一如既往。</h3><h3> ★放松身心，恢复身心。梁老师带领学生们做放松活动。</h3> <h3> 🏀☞ 课外一角</h3><h3> </h3><h3> 认真做教学记录的他们👍🏻</h3> <h3> ⛹️二、课后点评</h3><h3> </h3><h3> ★各抒己见，集思广益，取其精华去其糟粕。</h3> <h3> 🏀1.胡献梁老师:教学环节流畅、完整，但是热身部分学生组织形式显得有些乱，说＞练……</h3> <h3> 🏀2.杜大宁老师:在准备部分老师如果带领学生们跑步，融入学生，融入课堂的话会更好点；教学时间的控制能力需要加强……</h3> <h3> 🏀3.李聪老师:游戏环节的组织形式两组变为四组更好，能激发学生比赛热情；游戏（运球跑）难度跨越大，不适合才开始学拍球的二年级学生……</h3> <h3> 🏀4.吴钟乾老师:语言表达流畅，教学环节完整，但突出重难点的"原地拍球基本功"的部分，教师示范动作停留的时间过短，示范的角度单一，说＞练……</h3> <h3> 🏀5.周鹏老师:教态好，语言表达流畅，整节课的氛围不太高，缺少课堂中"抑扬顿挫"的激情……</h3> <h3> ⛹️三、云文龙校长总结</h3><h3><br /></h3><h3> 🏀1.课堂亮点</h3><h3><br /></h3><h3> ①导入环节，教师通过示范某一运动项目，让学生说出项目名称自然引出教学内容，也由此看出学生对运动项目了解了多少。</h3><h3><br /></h3><h3> ②课堂中有感性的语言，能形象生动具体地让学生了解动作技能要点。</h3><h3><br /></h3><h3> ③教师形象、教态好——这是我们每一位体育教师都应该拥有的"体育老师"气质。</h3><h3><br /></h3><h3> 🏀2.建议、期望</h3><h3><br /></h3><h3> （1）教学统一：体育教师教案模板的统一这样有利于教师之间教学知识的交流。</h3><h3><br /></h3><h3> （2）展望未来：把小学生"篮球课堂"提升为校本课程"篮球课程"，从而又"点亮"我们学校的另一"特色" 。</h3><h3><br /></h3><h3> （3）同课异构：同一节课不同的人来上，寻找别人的亮点，弥补不足，提升自己。</h3><h3><br /></h3><h3> （4）精品课堂：研磨课堂，打磨属于每一个人的"一师一优课"，不断研磨课堂，炼就"看家本领"。 </h3><h3> （5）教师气质：每个学科都有各自特点，每个科任老师都应该有学科教师的"气质"，就是"精气神"，就如体育教师的气质、音乐教师的气质等。</h3><h3><br /></h3><h3> </h3><h3><br /></h3> <h3> 一师一优课，一课一收获。研磨教材、研磨教路、研磨学路磨出"教学路径"，磨出"成长路线"，点亮教研、点亮课堂、点亮教育心灯，集思广益汲取智慧，整理归纳育人化己。</h3>