奥林匹克幼儿园151班――环境创设介绍

月芽班

幼儿

材料

进行

进区

主题

投放

规则

孩子

玩具

区域

　　《幼儿园教育指导纲要》明确要求,“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”环境是重要的教育资源,良好的环境创设与利用能使幼儿在与环境的互动中获得各方面能力的发展。

上述这些都说明了环境的重要性，它作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿发展等方面具有不可低估的教育作用。 幼儿园班级环境创设是以幼儿发展的需要为目的，充分发挥幼儿主体作用，调动幼儿参与的积极性，。

结合本班年龄阶段、幼儿主题式课程等，我们来看看151班的环境创设与区域投放材料。

家园栏设计

因为今年是狗年，所以我们围绕狗狗进行家园栏的设计，也为了让幼儿能够更深刻的了解今年的属相。家园栏是老师与家长教育幼儿的共同桥梁。家园栏由周计划、育儿知识、通知，教师一家四个板块组成，其中周计划在每周五下午将下周计划更新，其他板块每月更新。让家长清楚的了解幼儿情况及积极配合我们的工作，使幼儿各方面得到更好的发展。

主题墙与吊饰

因为本学期是过年后开学，所以开学之初我们让幼儿进行创作了一面愿望主题墙进行粘贴。而后又根据主题的内容设计了“春天花园有什么”、“炎炎夏日”等。针对墙面的设计，我们还根据节日的活动设计了一面，“我的妈妈”的主题活动，加深孩子与妈妈的情感。

吊饰

“油纸伞”，根据主题中炎热的夏天中的伞，我们让幼儿进行作画，而后再进行班级装饰，让幼儿有了一定的成就感。

　　根据5月的传统节日设计了“端午节”的主题墙。这一主题墙运用的是幼儿的作品，让幼儿更加深刻的了解“端午节”的习俗。为此我们还进行了一次有趣的划龙舟。

区域活动设置与投放材料

《纲要》中指出教师要为幼儿“提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动”。 为此本学期我班以发展幼儿的身心发展特点，结合主题课程设置了以下几个区域：音乐区、语言区、分享小书吧、数学区、美味工坊、美工区、建构区七个活动区域。根据每个区域设计了不同的规则，每一次进区都进行规则解读，根据规则在里面进行自己的游戏，结束后根据规则把所有物品按照编号摆放整齐。

本学期我班结合主题增设了两个特色区域，一是“分享小书吧”和“美味工坊”。

美味工坊

进区规则：

1.和伙伴合作游戏，扮演好餐厅演员角色

2.爱惜玩具。

3.听到音乐后主动收拾材料，将玩具放回原位。

在美味工坊中我们主要投放的材料是根据课程主题进行投放有：①馒头、粽子、煎蛋、寿司、包子、饺子、春卷、披萨、汉堡、韭菜、海带、饮料机、冰激凌机、锅铲、调料瓶等的材料。这些材料都是根据主题里的内容进行布置，如馒头之类的食物是家长与幼儿一起参与进行制作，从中也增进了孩子与家长的情感，在进行区域活动时，孩子很骄傲的说：“这是我和爸爸妈妈一起做的”，可以说明孩子是非常自豪的一个表现。

　　为了让幼儿能够更加体验角色扮演“厨师、收银员、客人”我们让幼儿分成两组，进行不同角色的体验，交替角色的变化。

分享小书吧

进区规则：

1.轻声说话，不影响小朋友看书。

2.要爱惜图书。

3.听到音乐马上将书放回它的家，记住把放整齐。

书吧里的书都是幼儿自己从家里带来的书，主要目的是让幼儿学会爱护自己与他人的书本，还有学会分享自己所看的书。中班下学期的孩子，已经能够完整的讲述故事，所以本学期我们还设置了一个读书分享日，每个月请俩到三个幼儿进行故事讲述分享，进一步发展幼儿的语言讲述能力，一个学期下来，我班部分幼儿语言能得得到了一定的发展。

建构区
进区规则：
1.多动手，多动脑。
2.保持安静。
3.爱护玩具。
4.听到音乐将玩具放回原位。
　　建构区我们主要投放的材料有：①纸杯 ②卷纸筒 ③积木块
　　建构区我们主要运用的是来自生活中的材料来给孩子们进行玩耍，在玩当中发展幼儿的逻辑思维能力、耐心以及创造力。如：纸杯，纸杯可以拼搭城堡等，在拼搭的过程中孩子们要想像城堡的一个形态和怎么样让杯子立的更牢固，拼得越高就越需要孩子们用最大的耐心慢慢的放上去。从中就锻炼到了孩子们的耐心，和创造力。

语言区
进区规则：
1.轻声交流，有序的进行表演。
2.爱惜教玩具，轻拿轻放。
3.听到音乐🎶把玩具放回原位，摆放整齐。
语言区是幼儿进行语言锻炼的活动区域，《指南》中明确指出：“语言是交流和思维的工具。幼儿期的语言发展，特别是口语发展的重要时期。”所以为了更好的发展幼儿的语言发展能力，在语言区中我们投放了，以下几种材料：
各类图书和绘本 皮影小剧场、小蝌蚪找妈妈故事盒、拔萝卜故事盒、指偶、头饰等。
　　主要培养幼儿能够根据故事盒中的内容进行表达讲述，皮影小剧场更是让幼儿进一步了解我国传统喜剧，培养幼儿的爱国之情。
　　

数学区
　　《指南》中说到幼儿的数学认知领域的内容主要侧重于数和形，这两个领域是儿童早期数学学习的核心内容。在交流表达中，中班的孩子应该学会用数词描述事物的顺序和位置，在感知形状与空间关系中要求，中班一能感知物体的形体结构特征，画出或找出该物体的造型，二是能感知和发现常见几何图形的基本特征进行分类等等，根据《指南》我们结合主题有关的数学知识进行活动区域的投放，以下是我们的投放材料：

数学区规则
1.保持安静。
2.爱惜教玩具。
3.遇到问题，想办法解决。
4.听到音乐把玩具放回原位。
投放材料：积木拼图（根据图形找出相应的积木）、排排队（根据已给图进行排序）、打电话、扑克牌（几种玩法1.颜色队形2.数量队形3.图形队形等）种花、我的上，下左右是谁？等的材料。

音乐区
进区规则 ：
1.选择自己喜欢的乐器。
2.轻拿轻放，不要对乐器或道具造成毁坏。
3.用完之后把乐器放回原位。
投放材料：手鼓、铃鼓、摇铃、自制的话筒等，表演的道具、服装。主要让幼儿在艺术方面能大胆的展示自我，进行角色的扮演。
由于这学期孩子们的打鼓有所进步，所以我们多设置了几个能够进行敲打的鼓，让幼儿在区域活动游戏的时间进行打鼓练习，为进入大班而做准备。

美工区
进区规则：
1.要保持正确的坐姿。
2.使用剪刀时注意安全。
3.不要浪费颜料和纸张等区域材料。
4.听到音乐马上将用品放回它的家，记住摆放整齐。
　　材料：颜料、彩笔、油画棒、陶泥、工具刀、、彩纸、松果、、幼儿剪纸图片（半成品）、石头画（半成品），帽子（半成品）等各种材料
　　投放材料：（1）剪纸，扭扭绳，主要培养幼儿的动手能力，想象力。主要材料：纸张、剪刀、扭扭绳（2）印章，拓印画，吹墨画。让幼儿使用水粉颜料进行作画。中班的孩子已经不再是水彩笔的使用，已经可以开始逐渐使用水粉进行作画，有利于培养他们的另一动手作画的能力，欣赏不一样的美。主要材料：瓶盖、A4纸、黑色卡纸、水粉颜料（3）拼接画，幼儿可以根据已有的图形进行拼接。主要材料：废旧纸筒、胶水，笔。

正如之前所说，环境是重要的教育资源，就像是一位不会说话的老师。班级环境创设没有做的最好，只有做的更好，在今后的工作中我会更加努力钻研，给孩子们一个更好的学习生活环境！