<h3>亲身体验是幼儿最有效的学习方式之一，它意味着幼儿在真实生活中通过亲身经历去体察，从而获得直观，现实的经验。</h3><h3>而体验式教学可以从库伯提出的体验学习圈中的四个阶段（具体体验➡️反思观察➡️抽象概括➡️主动检验）中开展。</h3> <h3>孩子们天性喜欢玩水，在上个月幼儿园组织的全园泼水节活动中，孩子们玩得很开心，因为这是大班孩子们最后一次在幼儿园参加泼水节了，活动结束后孩子们还是很热烈地分享着泼水节的开心时刻！</h3><h3> </h3><h3> 根据孩子们喜欢的活动，我去收集了孩子们参加泼水节的活动照片，孩子们通过具体体验中感官的体验方式去欣赏自己参加泼水节时的活动照片，围绕主题，唤起他们对难忘六一泼水节活动的表现和创造。</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h3>你瞧，宝贝们正在回忆泼水节的活动，同时他们也观察思考🤔当时我是泼了谁？照片中我的表情是怎么样的？我是用什么工具来泼水的呢？</h3><h3> </h3><h3>小羽说：有一个幸福的男孩和女孩，他们拿着装水的桶泼来泼去。</h3><h3><br /></h3> <h3>兰欣说：泼水节我们玩得很开心😃，水泼在身上很凉快。</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h3>弯弯说：我们在泼水的时候，是拿着水桶泼老师和小朋友。</h3><h3><br /></h3><h3>孩子亲身经历的事件，通过熟悉的场景图片，不断在激发孩子的情感和语言表达能力，锐锐还总结出泼水节里泼水给人家是代表喜欢他/她。😆</h3> <h3>欣赏完图片后，合作画准备开始啦，骏骏宝贝很快地找到另外两个伙伴一起，👦🏻👦🏻左手拉着锐锐，右手搂着好哥们竺霖哥，迫不及待地想开始画泼水节里的趣事😊</h3> <h3>你挤颜料，我调色。我们是有分工合作的呦！</h3><h3>锐锐负责画太阳和自己。</h3><h3>雅颂负责画桶，地板和水</h3> <h3>我来看看你画了什么,你在画水池，那我就来画水花吧！</h3><h3><br /></h3><h3> </h3> <h3>我们是先商量再画，兰欣负责画水，芷晗来画游泳池，我来负责画小人，我们是这样合作的。</h3><h3><br /></h3> <h3>合作画完成后，还跟其他小朋友分享我们的作品里的故事，派了弯弯代表出来分享：我们在泼水节的时候，拿着水枪和桶泼了小朋友和老师，芷涵跳到了一个游泳池游泳，我拿着水桶泼了李老师和詹老师还有其他小朋友，我们玩得很开心。</h3><h3><br /></h3><h3>老师观察到你画里有浓墨的水珠，有淡墨的水珠？你为什么要这样画？弯弯说这些水珠没有被太阳照到所以就用了淡墨，有被太阳照到就用浓墨，原来孩子开始有意识地概括画画中的阴影关系。</h3><h3><br /></h3> <h3>我们还给画取了名字叫，快乐的小人泼水。</h3><h3>思羽说:有一个幸福的男孩子和女孩子，她们拿了装着水的桶泼来泼去，我和锐锐： 你可以别泼我了吗？不行，我喜欢你，我要泼你！</h3><h3><br /></h3><h3>这时弯弯不仅分享了自己的画，还观察到思羽他们的画面需要加一些墨，给思羽的画提了建议，她说：下次画水墨画的时候用墨汁来描边，想画细线条用中锋来画。他们也接受了弯弯给的建议。弯弯身上的品质值得我们学习。</h3> <h3>👦🏻👦🏻👦🏻这组男孩子是最后分享的，但我发现他们凑在一起似乎是在商量着什么，在分享时原来他们还自创了一个口号，竺霖说：我们的口号是泼水节狂欢，泼水节快乐！我们拿了桶和盆子泼了李老师3次她也泼回了我。活动快结束了，我就拿水桶装满水，用龙卷风的形式泼了个🌀漩涡。所以我在画里画了漩涡形。👏</h3> <h3>看到竺霖有取口号的创意，其他两组的小朋友也开始模仿起来！</h3><h3>👧🏻👦🏻口号：泼水节，人人都爱泼水节，YE！</h3> <h3>👧🏻👧🏻我们的口号是：泼水节一天！</h3> <h3>老师帮我们拍个📱合照吧！</h3> <h3>我们一起来收拾吧！最喜欢合作啦，因为我们是好搭档！</h3> <h3>叠好的毛毡我来放回箱子里呦！</h3> <h3>我来收工具。</h3> <h3>我来收调色盘。</h3> <h3>我力气大💪，我来把地板拖干净。</h3> <h3>那我来送小推车回家吧！</h3> <h3>我会想办法，用毛笔来刷干净调色盘！你看我洗得多仔细👏</h3> <h3>水龙头🚰不能开太大，不然墨汁会渐到身体的！</h3> <h3>我的心得体会：</h3><h3>孩子们通过具体体验中感官的体验方式去欣赏自己参加泼水节时的活动照片，围绕主题，通过熟悉的场景图片，唤起记忆，激发孩子的情感和语言表达能力，锐锐观察到在泼水节里泼水给人家是代表喜欢，竺霖还给画创造了口号，弯弯开始有意识地概括画画中的阴影关系。</h3><h3>大班孩子们的合作意识和语言表达能力在活动中渐渐地发展起来，从绘画前有计划，从创意口号中同伴之间有商量，创作中有合作，明显体现孩子是有进步的。在画画过程中，老师发现发现骏骏他们那组的伙伴用了淡墨和浓墨画了不一样的水，用中锋画了水花，用侧锋画了操场，孩子们在画画过程过程中很专注、很开心，他们脸上都露出了笑容。</h3><h3><br /></h3><h3>本内容和照片版权归本园所有，未经许可，不得他用。</h3>