<h3> 采撷一缕阳光，编织多彩童年。</h3><h3> 留住一阵清风，播撒希望明天。</h3> <h3> 书法是中华民族的瑰宝，书法教育可以培养学生欣赏美、追求美、创造美的能力，通过书法教育让学生了解掌握传统汉字文化，从小培养爱国主义情操。</h3> <h3> 新课程标准明确指出：写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素质的体现。要加强写字教学，通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好。</h3> <h3> 6月12日，我校时晓春老师的书法课《横竖组合》在学院附小召开的“抚顺市落实《小学语文学科实践活动实施意见》推进会暨教学评优总结观摩活动”中进行展示，她的教学过程流畅自然，重点突出，学生参与积极。体现了书法教学的生动性、趣味性、扎实性、有效性。让在座的老师领略了书法教学的魅力。</h3> <h3> 时老师的书法教学主要突出以下几点:</h3><h3>一、激发兴趣，发掘潜能 </h3><div> 古人云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”。在书法学习中，一个学生一旦对学习书法产生兴趣，就会以此为乐，这种乐趣就会闪烁出智慧的火花。</div><div> 时老师的教学中利用书体演变的形式来激发学生学习的热情，消除书法训练中的枯燥乏味。为了让单调的书写练习不让学生失去书写的乐趣，而创设富有情趣的情境，以此调动学生的学习兴趣。她还通过播放古筝等优美的古典音乐，把学生带入到情境中去，以唤起学生的求知欲望，点燃学生智慧的火花。在教学过程中她还做到因材施教，多表扬、多鼓励，少批评，多引导，特别是当学生出现问题的时候，她都是正面的引领使其发现自身的问题。</div> <h3>二、勤于临帖，寻找规律 </h3><div> 临帖是书法教学必经的启蒙阶段，时老师很关注学生的习惯的养成，她鼓励学生观察贴上字的笔画和结构，并随时随地提醒学生的坐姿、笔姿，擫、压、钩、格、抵五指执笔法。让学生通过临帖练习，力求将字写得准确、工整、匀称。 </div> <h3> (一) 重视读帖：学生在动笔临习之前，时老师要求学生一定要先对所临的字进行详细的观察、记忆后再临写，写完后将自己所写的字与碑帖中的范字进行细致的比较，找出不足之处，再临第二遍改正。</h3> <h3> (二) 重视笔法：用笔是书法教学中最关键的一环，也是学生在学书过程中最难掌握的一环。赵孟頫曾云：“结构因时而异，用笔千古不变”。教学中时老师不但讲解各种笔画的书写要领，还充分给学生讲透讲细，细到每一个笔画每一个动作，如何停顿，用力如何变化，如何注意快慢，笔锋如何提按，学生只有将这些充分掌握，才能领会笔法精神，写出形神兼备的笔画。 </h3> <h3> （三）讲练结合：书法教学中她坚持讲练结合的原则，讲和练相互穿插，发现问题及时纠正。</h3> <h3> （四）教师示范：时老师在书法写字教学中，利用多媒体示范例字让学生直接感知书法的魅力所在。</h3> <h3> 新抚区语文教研员王传丽老师点评说，时老师的课上方法指导非常到位，表现在：1.读帖有方法，有顺序。先观察汉字整体结构，接着观察汉字笔画的变化，从长短、粗细、方向三个方面进行读帖。2.写字有方法。老师的示范书写准确到位，在学生练写的过程中，老师走到学生中间，针对学生的具体情况，从握笔姿势，到蘸墨、舔笔、提按的笔法等都有针对性的指导。3.点评有方法。学生运用读帖的方法、写字的方法来进行点评。一脉相承的方法，贯穿教学始终。4.中华优秀文化的渗透与传承，让学生对书法充满了热情。</h3> <h3> 书法教育之路漫漫修远，我们育才小学将不断致力于对教学路径变革的探索与研究之中，让学生们的书法学习更加饱满、鲜亮。育才人一定不忘初心，不负芳华，智慧前行！</h3> <h3> 撰稿: 房丽霞</h3><div> 图片: 时晓春</div><div> 制作: 时晓春</div><div> 审核:周庶</div>