肥东三中首届美丽教师陶爱翠

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“有了与学生一起成长的念想和情怀，便可不忘初心，得始终。”

陶爱翠双本学历，中学高级教师，国家二级心理咨询师，合肥师范学院经济与管理学院特聘专家，合肥市第三届教坛新星，合肥市第二、三届骨干教师，“肥东县首届教育家培养对象”，合肥市信息技术课堂专家库成员，肥东县名教师，肥东县陶爱翠工作室主持人，肥东县教学能手，中安在线优秀通讯员

全国中小学互动课堂教学大赛二等奖，“德育精品课程”合肥市一等奖、安徽省三等奖，思品优质课合肥市二等奖；著作丰富，参与编写肥东县地方教材《做一名合格小公民》中小学版等四本教材，2017年一年在CN刊物上发表了12篇文章；师德高尚，爱生、友善待人，2014年获评“肥东县德育先进个人”。

师德上：爱每一位学生
爱学困生。
教学中陶爱翠老师爱所有的学生，尤其是孩子不值得爱的时候。2017年陶爱翠老师任班主任，班级有一个学生，父亲得了膀胱癌，母亲常年疾病缠身，家徒四壁。孩子常常在课堂上懒懒地睡觉，课下脾气暴躁，动辄开口骂人。很多老师劝陶老师不要再管这个孩子，可是她知道，要教育好孩子需要读懂孩子的内心，知道孩子的成长规律。陶爱翠老师去读青春期的心理学。因为懂得，所以慈悲。两年里，她利用课外时间常常和她聊日常生活困难及时帮助解决；和领导请示，和各科老师说一说免了孩子所有的费用；在学校宣传资助，把同事捐赠的衣服悄悄地打电话给孩子妈妈带回去。中考结束，把各个中考的信息发过去，再反复地请未来可能录取孩子的高中加以照顾。轻微地给予，现在陶爱翠老师常常在不经意间收到孩子的问候短信。

用心爱学生。
17年，班级里有这样的一个学生，情商很高，习惯很差，九下短短地一个月，谈了三个女朋友。陶爱翠和他谈心，找他父母，但他油盐不进，成绩一落千丈。那段时间陶老师也很崩溃，很烦躁，但她没有放弃一个孩子。为了转化孩子，让孩子接纳老师的劝勉，和孩子分享她的喜怒哀乐，陶爱翠老师把给孩子写的21篇日志打包送给了他，再没有去对这个孩子说教。毕业的那天，孩子留到最后，特特跑到陶办公室，只为哽咽着和她说一句：谢谢老师！

用行动爱学生
毕业了，送走所有的学生，陶爱翠老师还做了一件事，整理家长送给她的礼品卡，一一寄过去。陶爱翠老师宁可让家长觉得她是不合时宜的另类，只为让她的学生明白，每个人都有自己的原则，哪怕全世界都觉得不可思议，只要是对的，就可以坚持。爱，要用一个灵魂影响另一个灵魂。

教学上：知行合一，渐成风格。
二十年的积淀，三年提升，陶爱翠老师逐渐形成了有个人风格特色的：心理学参与下的互动课堂。
“理想导向”：陶爱翠老师与新生见面的第一节课，一节课只做一件事：让孩子拥有属于自己的可以触摸到的理想。
在心理学活动的参与下，先和学生互动探讨他们长远的理想，再把长远理想一点点分解成中期年目标、近期月目标、当下周目标。接下来，请学生把它们写在陶老师事先发下去的精美卡片上，并可以根据各自的兴趣爱好进行设计。最后把“理想卡”贴在桌角显眼的位置上，自己可以看到、同学可以看到、老师可以看到，并且陶老师会和学生一起拍照上传至家长群，让家长也可以看到。心理学的期待效应，让孩子原本模糊的理想，逐渐内化成他们要实现的清晰的未来。清晰的理想，让孩子的学习有了动力。

“光环效应”的参与。日常教学中，对于每一位学生，陶爱翠老师都会一点点寻找他的闪光点，再加以放大。“光环效应”，学生因为发现自己的特长而自信，因为自信而自助成长，又会因为自助成长而乐意学习。

独特风格的课堂，高尚的师德，陶爱翠老师经常被学生评为“最喜爱的老师”。2014年还被评为肥东县德育先进个人。她是我们学校最美丽的老师。