精心准备迎大赛认真反思促成长

余音

学生

教学

教师

课堂

自己

讲课

比赛

课堂教学

学导练

学案

　　古交一中首届"学导练"课堂教学大赛已于2018年6月15日圆满结束，但是课堂教学改革之路并没有结束。我们依旧在路上，以赛促改、以赛促教、以赛促研，参赛教师赛前精心准备，赛后认真反思，把这次比赛当作取长补短的平台和机会，为以后的教育教学奠定良好的基础，推动我校教育教学再上一个新台阶。

精心设计的导学案

认真编写的教学设计

反思促进成长，听听他们的参赛感言

语文教师闫佳丽

　　为期一个月的"学导练"课堂教学大赛终于落下了帷幕，回顾期间个中真的是"为伊消得人憔悴"。

仔细想想之所以憔悴，是因为不能厚积薄发。"冰冻三尺，非一日之寒"，平时积淀不够，赛讲时为"藏拙"尚且要大费周折，想要尽己所长岂不是更加捉襟见肘？

平日里大家师承不同门派，各自演绎不同的拳法套路。长期的闭门造车，自家的心法路数固然烂熟于胸，但是不见江湖总不觉"山外有山，人外有人"。赛课把不同的门派召集起来进行了一次武林大会。

比试过后，我发现了自己的破绽，也悟出了别人的长处。这个擂台对于我来说是一块警示牌，曾经的我一曝十寒，今后的我少不得会勤修苦练，奋起直追。

哲学家雅斯贝尔斯曾经说过："教育是人与人之间，也是自己与自己之间发生的事，它永不停止。"我既然选择了教育这个行业，就一定会竭尽所能，将它当成奋斗终身的事业。我不但会多方求教，取长补短，更会刻苦钻研，坚持不懈。

醒时折花，醉里论道，赛课也是一个江湖。

数学教师程俊宝

　　古交一中首届"学导练"课堂教学大赛上周已经结束，我有幸参加了本次比赛，在整个过程中感觉收获满满。每一次讲课比赛对我来说既是一种压力、一种挑战，更是一次成长的蜕变。　
    首先，我深切感受到了学校对这次比赛的重视，校领导亲临比赛现场，校外邀请评委评判。在赛事组织方面，有了很大的创新，导学案的设计、教案的编写、讲课的环节、学生的测评以及赛场的布置。各个环节安排合理，又充满挑战。
    其次，教学理念得到拓展。在准备复赛的过程中，我对整个课程内容进行了详细梳理。在准确把握讲授内容基础上，深入挖掘问题背景，注重从实际应用场景中提出问题、分析问题，最后利用所讲知识与技术解决问题，增强了授课的针对性和实效性。
    最后，赛讲必须要强健心理，坦然面对。比赛不仅是比技能，还要比心理，只有心理素质稳定，才能在该勃发的时候展现出来，才能坦然面对任何的结果。讲课比赛本身只是一次活动，一次体验，我们有幸参与其中，不管成功了还是失败了，我们获得的永远大于我们渴望获取却未曾拥有的。名次无所谓，因为过程伴人成长，经历就是财富。作为教师，教学中的经验和技巧没有巅峰，在教学方法和教学技巧探索之路上，我们永远是学生。通过对其他老师讲课的观摩，能从不同视角审视自己的教学方法，通过取长补短，提高自己的教学水平。
    总体来说，参与本次讲课比赛锻炼了自己，强化了业务，收获了信心与力量，同时我要以此次讲课比赛为新起点，继续刻苦钻研教材内容和教学方法，继续努力提高自身的教学基本功，站好三尺讲台。

英语教师李慧

　　这次我有幸参加了我校首届"担课改重任、做课改标兵""学导练"课堂教学大赛并取得了不错的成绩，我很激动，也很开心，总算自己的辛苦没有白费，付出有了回报。欣喜的同时，还是非常感谢学校领导给我们提供了这样一个非常宝贵的展示自己、相互学习的平台；感谢评委老师们这两天来的辛勤工作；感谢我们英语组的各位老师在我准备过程中提供的支持和帮助。还清楚地记得，刚开始预赛时从定课题到备课，从研读教材、解读课标到不断地修改教学设计，从课件的制作再到最后的赛课，对我来说是一次又一次的磨练。还清楚地记得，我在讲台上讲课，我的老师们在教室后面认真地听课，勾起了我对2007年赛讲时的回忆，感动她们一直陪我成长。还清楚地记得，我们组教研活动时五位评委老师对我们的课朴实真诚又深入地剖析和认真客观地选拔，最后当得知自己进入决赛时，我心里既高兴又忐忑。

对于本次的赛课，我的态度可以用十六个字来说"重视真心、准备精心，体验用心，操作细心"。月初抽签定了讲课顺序后，我想好要上的课题，就全身心的投入准备了，尽快把思路理清楚，把握好教学目标及重难点，努力设计每一个教学环节，随后制作具有辅助作用的课件。我想课备得好，就能成功一大半，上课时就能心中有数，寓教于乐。还清楚地记得，6月10日晚自习前，窗外乌云密布，雷声轰隆，我吃着学生送来的爱心包子继续奋斗编写学导练！还清楚地记得，6月12日晚自习前，我忙里偷闲去操场背后溜达，一路走满目花，心里想着明天还有好多事情要做！还清楚地记得，6月14日晚自习前，我把课件拷到A407，演示时因版本不同内容错乱，我那时内心瞬间奔溃！还清楚地记得，6月15日早自习下课后，课代表走在我身边对我说："老师，别紧张，加油！We can make it!" 还清楚地记得，伴着上课铃声响起，我的紧张以及后来完全的放松，沉浸在上课之中竟完全没有看到老师举起的暂停手势！还清楚地记得，6月15日下午第一节课后，孩子们做完眼保健操后，嘴里吃着甜甜的棒棒糖！

我想，除了我们自己，没有人可以真正理解这些备赛参赛的日子以来我们所承受的压力、奔忙、疲惫、枯燥，当然还有快乐… 而如今，这些又都成为了往事，回想起当时的情景，仿佛还历历在目，但这都终将成为沉淀，成为我们口中所说的积累，这就是收获。

最后，我想，设立比赛最终目的并不是获奖，而是成长。比赛之后是更多的反思，让我意识到离自己的要求，离构建有效课堂的要求还相差很远，让我在以后的工作当中有了更明晰的目标和动力，让我的教育教学思想更加成熟。通过这次比赛，我更认识到了心态和细节的重要性。不管是在备赛还是在参赛，心态很重要，只要我们努力的去做，很多事情都完全可以做到。细节决定成败，正是因为平日里我们对细节把握的严格才会得到收获。

这次比赛给了我一个展示自我的平台，让我得到了自我发展的机会。以后，我会更加珍惜每一次机会，乐观从容，淡定自如，相信我会做到更好！

英语教师温晓燕

　　本次课堂教学大赛已经落下帷幕，我很荣幸地获得了"课改标兵"的称号。回想参赛历程感慨万千，仿佛有许多话语要说，却又不知该从何说起。但我最想说的是"感谢"二字，感谢学校领导组织了这次活动，为我们一线教师搭建了一个互相学习，共同进步的平台；感谢同事们的大力支持与鼎力相助；感谢学生们的全力配合；同时我也要感谢自己的辛苦付出。

        这次比赛，给我提供了一个展示自我的平台，让我得到了自我发展的机会。这次的经历，让我真正地体验到了，什么是台上一分钟，台下十年功。这其中的滋味只有自己最清楚，曾经的我也后悔过，也泄气过，也想过要放弃，但不服输的我还是咬紧牙关坚持了下来……而事实证明，自己的一切付出都是值得的！忽然之间，彻底明白，真的，不管做什么事，自己的付出与收获真的是成正比的，你都不去努力，不去付出，又凭什么去羡慕别人头上那耀眼的光环呢？接下来的日子里，我会规划好自己的事业和生活，珍惜每一次提升自我的机会，向着那个更好的自己迈进，做人生中那个最好的自己！相信自己一定可以的，为自己加油！

地理教师马丽妍

　　 每一次公开课都是一次教学经验的总结，教学过程的升华。每一次公开课后都有不同的收获，也会产生不同的教学疑惑。这次公开课后同样有这样的感受，现总结如下:

  1.以课标为根本。教学整个过程都要根据课标。根据课标设计教学的教案编写，教学过程，习题选择，作业布置等环节。这点最关键。

  2.相信学生。 设计的学案前一天已经发给学生进行预习，而且小组内还进行过讨论，那么简单的问题，课堂上教师就不用再重复，既浪费时间又不能引起学生注意。毫无意义的事情不要做！

  3.课件制作。切记课件不花哨，不一定精美，但一定要实用，特别实用。它只是个辅助工具，不要喧宾夺主。

  4.当堂练习的选择。 题目选择要慎重，既要体现难易层次，要由易渐难；又要贴合本节知识点，让学生课堂上立刻学以致用，已达到加强巩固的目的；还要注意题目尽量能体现出"发散思维"，也就是让学生通过做题举一反三，开拓思维，甚至能开阔眼界。

  5.教师仍然是课堂的主导。以学生为主体，我认为并不是把课堂完全交给学生，教师也不是主持人。我们必须把控课堂节奏，避免孩子们无意识的"跑偏"，要始终把他们的注意力集中在学习这件事上来。

  希望以后有更多的机会参与这类型活动。

物理教师闫宇飞

　　精彩的"学导练"课堂大赛刚刚结束，作为一名参加工作两年的年轻教师，通过参加这次大赛，我受益良多，学到了很多其他教师的优点，同时也发现了自己的很多不足。特做总结如下：

一、讲课缺乏激情。听了其他优秀教师的课后，深切的感受到了前辈的激情四射，热情洋溢。反观自己，讲课语言平淡，缺乏跌宕起伏的话语。所以在接下来的教学中，我会注重提高自身教学语言能力，争取做到情趣盎然的表述，鞭僻入里的分析，入木三分的概括，恰到好处的点拨，把学生带进瑰丽的知识殿堂，并开启心智，陶冶情操，获得精神上的满足，从而"更好的为实现教学目的服务"。

二、注重提升学生思维能力。通过这次比赛，发现虽然学生上课表现很积极，但是课后做题效果并不是很好。之所以课上会，课下不会，主要是因为学生机械式学习，缺乏自主思考，依赖性较大。所以再接下来的教学中我会注重提升学生的思维能力。争取让学生能够独立自主的解决问题。

三、给学生一个机会，学生会给老师一个惊喜。在"学导练"教学过程中，我尽可能给予学生展示的机会，学生的讲解、展示能力有了很大提升，在这次课堂大赛中，学生热烈讨论，积极回答问题，勇于展示，让我看到了不一样的他们。接下来的教学中，我会继续给予学生更多的机会。

在以后的教学工作中，坚定不移的实践"学导练"课堂教学，努力提升自身素质，培养学生动手动脑的能力，促进学生思维能力的提高。从而提高学生整体素质，为学生未来发展奠定良基。

语文教师刘美先

　　很荣幸初赛之后我又加入了复赛的队伍。由于我带的是高二年级，课程已基本结束，进入了复习阶段。所以选择一个什么样的课题，还真是颇为纠结。经过一番斟酌，最后我选定了《半张纸》作为参赛课题。因为这篇小说出现在选修系列外国小说当中，属于单元章节中的选读课文，最初没有安排在教学任务中。再次翻看时，被它短小精悍的篇幅，意蕴深长的哲思所吸引，我决定选它为参赛课题。

普通高中《语文课程标准》中对外国小说的教学提出如下要求：1．培养学生阅读小说的兴趣，提高文学修养；2．学习鉴赏小说的基本方法；3．注意从不同角度和层面解读小说；4．倡导自主、合作、探究的学习方式。单元教学目标如下：1．领会作品的内容与题旨；2．体悟好的小说结构所应具有的特点；3．考察层层推进的结构，了解"片断截面"是如何作为一种小说结构方式的。

基于新课程标准及单元教学目标的要求，我确定把赏析小说内容和结构作为教学重点。为了有效达成目标我设置了两个大问题。较简单的是从故事和情感的角度来解读《半张纸》。较难的上升到了哲理的层面，也就是小说的主旨。要求学生谈阅读"半张纸"前后主人公情感变化的原因，并说出启示。为了有效分散难点，我同时给出了三个思考的角度：1.年轻房客和他朋友的遭遇有什么相似和不同，有什么启示；2.年轻房客所经历的最大幸福和不幸分别是什么？这对他走出困境有什么意义？3.强调房客的年轻，和这仅仅是他生命中的两年，还有"半张纸"有什么深意？这三个问题旨在引导学生从当下、昨天、未来三个角度着手，思考人生感悟哲理。在作品悲伤而不沉溺的基调中，感悟主人公负重仍要前行的坚忍，进而体会作品的哲理，获得体悟（感谢生活，因为曾经拥有，所以懂得珍惜；因为好物易逝，所以明白要释然；又因为长路漫漫，所以要满含期待，排除不良情绪，负重前行。年轻房客吻了半张纸，并将它放进胸前的衣袋里。这是尊重生活，感谢生活，也是在生活中成长起来后的表现。所以年轻房客要珍藏的是半张纸上的全部）完成审美鉴赏环节。

     但课堂行进中探究部分进行的并不顺畅。由于经验不足，课堂掌控力不强，再加上时间紧，场合特殊，学生也不敢畅所欲言。这部分在遗憾中结束。

关于"片段截面式"的特点和好处，学生在课堂上反应良好，基本达成了目标。关于审美创造，我设置成了作业题，必做题为，要求同学选取生活中熟悉的事物，运用以小见大的手法，展现阔大的人生舞台和丰富的情感世界。选做题是将其改写为哲理小诗。

备课时，将自己感动了无数遍的《半张纸》，但上课时却发现有许多不足，缺陷，只能在遗憾中落幕。这确实是我教学生涯中的"半张纸"，我希望自己能够在反思中成长，在总结中进步，在期待中前行！不忘初心，砥砺前行，用心填写属于自己的这张纸！

 

数学教师郭月琴

　　轰轰烈烈的"学导练"课堂教学大赛落下了帷幕，由于自己还没有进行高级职称的评审，所以在"评职称"的鞭策下，我也报名参加了此次比赛。经过初赛、复赛这一路走来，我觉的自己决定参加这次比赛是正确的选择，因为我的收获远远突破了"评职称"的需求。

收获一，PPT的制作和几何画板的应用比以前熟练。本节课是选修4-5第一讲的最后一节内容，自己的讲课思路是解双绝对值不等式的三种方法之一：函数图像法。网上课件的思路是三种方法混在一起，原本打算从网上下载再修改，但此路不通，甚至里边的题都没发用。我只是采用了网上几个课件涉及到本节内容的专业性术语，然后赛将用的课件与导学案都是一个数字、一个符号"敲上去"的。在制作过程中，我学会了用几何画板画函数图象并截取部分图像。

收获二，深刻体会到了公开课的内容编排要把握好深度。自己的导学案的最初定稿一打印出来，我就赶紧找同组老师给审核，他们大多意见是太多太难。我就尽快重新整理导学案与课件，再打出来，再找老师审核，环视太多，我自己盘算了一下时间，确实还是多，于是又删减导学案，重新整理课件思路。即便这样，最后上课用的课件与导学案还是有些赶时间。

收获三，锻炼了心理素质。最初看到上课的座位安排，自己的心理还是打鼓的，自己还没有参加过这么正规的比赛，在讲课的过程中才逐渐放松下来。

收获四，发现了自己的不足之处：

（1）   讲课过程中，稍有点紧张，语言略显重复，对学生的点评术语不精准、简练。

（2）   教学环节的时间掌控不好，整个过程的后半部分有些仓促。

（3）   没有完全调动起学生的积极性，课堂气氛略显紧张不活跃。 

总体来说，这节公开课的教学流程还算完整，但是考虑到学生基础不好，自己没有完全把课堂交给学生，在课堂的点评语言有些重复，是整堂课感觉老师讲的还是有点多，这是一个很大的失误。

通过这样的教学比赛，我感到了自己的成长。以后我会在语言的锤炼、课堂时间的把控、教学环节问题的处理、板书的设计等方面多加以注意与改进，争取上好每一堂课，从而收到更好的教学效果。

堂上一分钟，堂下十年功，我们追求课堂完美的脚步永不停歇！我们永远在学习的路上！

政治教师闫国斌

　　这次课改赛讲我准备了一节复习课，这节课的内容在高考中是高频考点，也是高考难点。所以处理起来对于学生是比较困难的。我就想利用这次机会学生老师都充分准备，尽早的突破这个难点。说实话，在处理的过程中面临的困难很多，特别是时间的掌控，对于这么个难点40分钟很紧张。我想了很多办法，最后用习题层层推进的办法既完成了知识点的梳理又让学生理解了知识的作用掌握了做题的办法。最后效果做的还是不错的，在课堂检测，课后练习中，证明学生们掌握的都不错，但美中不足的是课堂气氛不是很理想。

       我会在以后的教学中继续深入学生自主学习的探索，充分的发挥学生主体作用，在师生互动中真正掌握并熟练运用知识。

化学教师王晶

　　人的一生其实都在学习，也唯有不断的学习，终生的学习，我们才会不断的进步成长，而古语又说："在做中学得最好。"不仅对学生如此，对我们这些老师也是一样的，我相信，通过平时的教研活动，能促使教师的成长，而赛课更是一次促使教师成长的好机会。

    本次的赛课活动从6月4日接到复赛通知，到6月15号上课,整个过程经历一个多星期。之前都是观摩别人的公开课，觉得很享受，这次自己参与其中，才真正感受到准备一节公开课的不容易，在准备初期，晚上睡觉都在想这个知识点如何把它讲出彩，第二天再进行整理总结，把他们以ppt的形式呈现出来，ppt的制作，剪辑视频，学案的排版与制作用了整整两天的时间，引导学生的思路方面对没有太多课堂经验的我来说是很大的挑战，经过王老师和化学组各位老师的指导和共同努力，最终确定。 确定讲课流程之后，没事干的时候脑子里会一遍一遍的回放讲课的流程，哪个环节完了该干什么，这个准备过程是漫长的，既希望讲课的那天快点到，又总觉得还有很多不足，需要更多时间改正。 实践出真知，亲身体验准备公开课的这个过程，对我们每个老师来说都是宝贵的经历，学校给我们提供了这样的平台，作为教师尤其我们这些刚参加工作的年轻教师应该积极参加，在一次次的实践中提高教学质量和增加教学经验。平时也要多向有经验的老师请教，这样才能更快速地成长。再者这次赛课也体现了团队的精神，赛前的磨课和赛后的展示都离不了化学组和古交一中这个大家庭，无论是谁，没有人敷衍了事，大家同心同德，互相讨论，提出中肯的意见，可行的建议，帮助准备教具，这些都让我看到了亲密无间。所有的这一切，让我感受到，这一次赛课活动的结果并不重要，重要的是我们经历了一个认识他人、认识自我的过程，感受到了团队的强大力量。在整个活动中没有最好，只有更好！可以想象，如果没有这样一次大家相互交流学习的实践活动，我们将失去多少学习进步的机会。

     一直很喜欢一句话，也常用它来做结束语，今天，我仍用它来做为结束：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

                         

生物教师赵勇红

　　从事教学工作15年了，一直以来存在一个困惑：为什么一个内容我讲的已经很清楚了，学生还是不会；，为什么做过很多遍的题，当再次出现的时候，学生还是不会。以至于后来就有一种放弃的感觉。后来有了"学导练"模式，有些教师开始用"学导练"课堂教学模式，让学生课堂上自己讲。我心想，我讲学生都不会，学生讲学生能会了吗？这不是不切实际吗？所以心里多少是有些排斥的。

今年，学校组织"学导练"课堂教学大赛，鼓励教师去参与，学校组织"学导练"课堂教学模式的培训，自己深入学习，我就想抱着试试看的态度去参加，发现和自己想的是不一样的，从中也有了些许的感悟，与大家一起分享。

   体会之一：学导练并不是完全让学生讲，教师可有可无，这样的理解是错误的。学是学生根据导学案，自己学习教材内容，自我感悟，自我观察，自我分析，然后进行课堂展示。练是在课堂上巩固知识，检查学习情况。在学与练中，教师的导是至关重要的，教师要点拨释疑，解惑，促进学生自我交流，找出最佳答案。因此教师的导是整节课的关键点，是精华，所以万万不能只放手给学生，这是我自己的深切体会。

   体会之二：要想学生课堂进行顺利，就得精心编制导学案，精选试题，这次我也是精心编制了导学案，并且在同组教师的帮助下，进行了修改完善。在学生自学阶段，学生们自己学得热火朝天，而且有的同学还争论了起来，讨论不下来的问题还来问我。此时，我已经解决了我一直以来的那个困惑：每次老师讲，讲得是很清楚，其实学生没有真正参与进来，只是在被动的接受，难怪几遍下来，还是不会。

   体会之三：学生在课堂上展示的时候，我发现学生的表现真的是不错，说的是头头是道，与其他学生互动的也特别好。这种模式可以锻炼学生的思维、口才、胆量，真的是益处多多。

   "学导练"教学模式，实现了学生的主体地位和教师的指导作用的双向融合，增加了学生的活动。我深深的认识到，教师在教学过程中，不简单只是传授知识，更重要的是培养学生的能力，教会学生学习，促进学生全面发展。所以我们要优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，深入改革，以求更大的飞跃。

历史教师杨艳玲

　　作为一位参加工作一年的新教师，很幸运能和诸位老师一起参加这一次比赛，也很荣幸通过这次机会锻炼自己，受益匪浅！

回想刚接到要比赛的消息的时候，既激动又满怀忐忑，时而踌躇满志又时而压力重重，然而不管思绪如何，首当其冲的任务就是要投入无穷无尽的准备工作中去，那段日子，仿佛回到了高中时期，无比充实忙碌又乐在其中，连梦里都有讲课的影子，此刻，非常感谢张老师及戴老师给我的指导，让我能够满怀信心站在讲台上。

参加完这次比赛的感受大概就像是误入华山论剑的小弟子，其间高手云集，刀光剑影，倍感自己资历不足还需好好努力。也深深懂得，任何好成绩的取得都建立在充分的准备之上，要反复练习，多多听取他人的建议，把自己的真实水平发挥出来。在比赛中，还要表现出真实的自己，台风自然，语音自然，一举一动要自然。欣赏自己，让自己表现得更好，也欣赏他人，学习他人的长处。告诉自己：你还有许多要学习的地方，要多多努力，尽量多的抓住机会，提高自己的表现能力，从每一件事中找到进步的目标，让自己变得越来越优秀！