<h3> 临近期末考试，时间越发紧迫，老师和孩子们也渐渐进入备战阶段，一刻也不敢松懈。随着任务强度的增大，一部分孩子很显然跟不上进度，于是办公室亦或是教室中时常会传来老师大声地训斥，有时甚至歇斯底里……</h3><h3> 有时我也会这样，看到满是叉号的试卷心里也会着急无比，有时甚至感到心中有一把火即将烧起来。可是，每当此时我都会尽量压制这种情绪，然后试着理解孩子们出错的原因，积极的去寻找解决办法，尽量心平气和地告诉他们如何有针对性的复习，如何避免出错。</h3><h3> 所以，老师们很少见我发过火，都会说我没脾气，不着急……其实我并不是不着急，而是知道"着急"没有用，甚至会起反作用。我也是一个很好强的人，也希望我的学生能在评比中名列前茅，希望每个孩子都能少出错得高分。可是，孩子之间是有差异的，没法一把尺子量到底，否则会严重挫伤后进生的学习积极性，让自己也会落入很难堪的境地。</h3><h3> 我时常告诫自己：要把每个孩子当成一个生命来尊重，而不仅仅是一个学生。当然，有时候确实会忍不住大发雷霆。记得前几天班里一个女生考试出错特别多，我把她叫到办公室让她改题，她笑嘻嘻的的很快把错题都改过来了，这些错误其实并不是因为掌握的不扎实不会做，而是因为自己太粗心、太马虎，这让我很生气，大声训斥了她一番。她很惊讶我会发这么大火，竟然委屈地哭起来了。于是我慢慢缓和下来，轻轻地问她："知道老师为什么这么生气吗？"她低着头小声说因为自己做错题了。我叹了口气说："这是一小部分原因，不是最主要的。"她慢慢抬起了头，眼中含着泪珠疑惑地看着我。于是我语重心长地告诉她："因为我很看中你！我对你抱了很大的希望，在我心中你是个优秀的孩子，不应该出现这么低级的错误！你能明白吗？"她点了点头，我看到她的眼神中有了一份坚定。其实，她在班里算中下游，并不像我说得那么优秀，可是从这次以后她做题真的没有再粗心大意了，成绩竟然成了上游水平，也许这就是所谓的"皮格马利翁效应"吧！</h3><h3> 我想说的是，临近期末，复习和考试并不是一件轻松的事，有时候会很辛苦，甚至让孩子们有些厌倦。所以，出错很正常，而老师盲目的生气和责骂仅仅是把情绪发泄给了孩子，并不能取得很好的效果，甚至会让孩子失去信心甚至厌弃学习。而鼓励和期望会却能让他们重拾信心，甚至会收到意想不到的效果！</h3>