铿锵鼓乐师生欢 数字化教学领未来

彦嘉

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龙岗区

　　____记龙岗区中学音乐研训一体化（数字化教学）

2018年6月20日，龙岗区中小学音乐老师们同聚平冈中学，在这个有着深厚历史感的名校进行《数字化音乐课堂》研训一体的活动。这份传统与现代的交融，碰撞出了老师们的好奇、喜悦与期待。

鼓乐铿锵剪彩来。

　　在第一节课上，来自平冈中学的关琳老师为大家呈现了极具中国特色的鼓乐《滚核桃》，她根据学生的实际认知，以审美为核心，以信息化教学平台为载体进行了一堂以学生为主体，充满欢乐的数字化课堂。学生在课堂上跟随关琳老师从"头""身""尾"三个部分完整欣赏了乐曲，尤其，在"身"的部分以"写念看听演"的策略环环相扣、层层深入。学生从音乐场景到演奏方式，从鼓乐节奏到多变的音色都在互动中完成了自我觉察与分析提炼。

当关琳老师邀请学生在平板电脑上运用"中国乐器APP"来完成节奏听写、鼓乐视奏等专业性很强的环节时，不仅是学生的兴趣被全然的激发，坐在后面听课的音乐老师们都按耐不住站起来看，可谓是数字化教学让现场气氛"燃"了起来。

以赛促教有感悟

龙岗中专的资深才女张英瑛老师分享了广东省高等职业院校信息化教学能力大赛的参赛作品《一卉一室香》。她从学科素养和教学对象两个方面介绍了作品的创作背景，设计中有很多特色亮点。

她借助VR虚拟现实技术，带领学生穿越了在《茉莉花》的音乐中穿越了三个场景。走近江淮，以游客身份赏茉莉清新雅致；走进奥运会中国8分钟以观众身份感茉莉大气磅礴；走进国际音乐厅以演员身份唱茉莉之民族自豪。她还邀请到江苏省歌舞剧院的国家级演员徐毅侠女士，借助希沃授课助手，让学生与名家有了难忘的线上互动体验，感受了名家演绎的《茉莉花》。

互动实操乐趣多

俗话说的好"老将出马一个顶两"，最后，龙岗区学科带头人、骨干教师夏艳老师带来的讲座绝对不负万众期待，以公开课《穿越竹林》为线索，带现场的音乐老师们玩起了抢答；中国民乐的软件让大家感受了快速玩转古筝的成就感；Chinese band软件让我们体验了打击乐中紧密有致，张弛有度的节奏。看着夏艳老师对PAD的驾轻就熟，对教学平台的了如指掌深深的为她点赞，这份精神传递给我们的是一份正能量，一份对音乐教育追求卓越的挑战。

讨论一直热烈

未来，如果音乐课堂中的学习资源数字化，我们就会有丰富的课件、动画、微课可供学生随时在线查阅；如果学习过程任务化，我们就更容易实现"做中教"，"做中学"，以学生为主体；如果学习场景情境化，运用VR、情境微课寓教于乐，就可以唤醒学生多感官互动；如果学习知识系统化将课内外知识整合，提升学生的核心素养。

龙岗区中学音乐教研员孔骏老师总结说道："高科技教学技术，是我们教学的辅助工具，在教学中我们应恰到好处的使用。我们的课堂要有我们学科的味道，应结合我们音乐学科特点，进行完美的融合，而不是被融化。我们课堂运用了信息技术手段后教学活动形式丰富多样的课堂，气氛也更活跃了。教学中的重难点如何在丰富多彩的活动中，合理的有效突破？这也给我们每一位教师提出更高的要求、更深层次的思考。

下面看看老师们有什么收获吧😉

横岗四联小学 郭志兵 🙂

通过这次的数字化学习，让我大开眼界，科技已经来到了我们音乐课的身边，让我们孩子们对音乐课的向往进一步加深，我有以下几点感想：1.让学生直观感受音乐2.学生参与度特别高3.学生个性得到释放！

华师附中 黄晶莹😊

在平冈中学聆听了一节数字化教学的音乐课。在上午的学习中，让我感受与体验到一节数字化课堂的好处，同时也看到了音乐与数字化教学的隔阂。

在关琳老师鼓乐铿锵章节中，我们可以看到教师很有节奏的有层次的带领同学们感受鼓点和作品滚核桃，并且使用了iPad让学生们聆听到了鼓的音色特点，敲击了作品中的基本节奏型，在最后给学生做体验的时候使用了真的鼓乐器，让部分学生真实的体验了一把。我的感受是：数字化技术弥补了我们在实际音乐体验上的一种缺失，也突出在传统音乐技术体验上的一种矛盾。

回顾自己的音乐课堂，如果要使用数字化技术，首先教师必须灵活掌握数字化设备的使用技巧，研发者必须解决各种使用时可能出现的操作问题；第二，使用率是重点，及时发现、反馈与解决问题。第三，教师要把握好使用数字化教学的度，利用数字化科技作为媒介，实际解决学生的节奏、音准等音乐要素的问题，提高学生的审美认知。

数字化教学的未来已来，我们必须来！

西坑小学 阳势😊

聆听了关琳老师、张英瑛老师和夏艳老师的分享让我对音乐课堂与信息技术的结合有了一个全新的认识。以前一度认为音乐课上使用平板会阻碍和束缚教学目标的达成，但是，今天的平板展示课让我知道了平板教学还有如此强大的＂教育魅力＂。

1.平板教学，不是为了表演，也不单纯是为提高教学效率，而是为培养孩子使用包括平板在内的数字化工具，更好地获取知识、讨论交流、对知识进行深度探究的能力。

2.平板教学满足了促进学生个性化学习、适应教师分层教学的需要。

3.平板教学让老师们能够关注到全部学生的学习情况这一目标变成了可能。

借用孔老师今天的一句话:＂课堂上没有信息技术做不到的，只有我们想不到的。"希望借助信息技术，通过教师的有效引领和师生之间的有效互动，能够让音乐课堂更加魅力四射。

华师附中 白雪🙂

现代的信息技术手段对音乐教师对提升音乐教师的能力影响非常大，可以说即是机遇，又是挑战，感谢孔骏老师给我们带来新的教育思维，通过几位老师的展示，发现技术已悄然落实到我们的课程之中！我的几点思索：1，VR虚拟场景让人身临其境，但是没有感受到略有点遗憾。2，创作环节可以落实到每一个孩子，但是也有些许设计上的不足，比如拍子和节奏不能体现等，值得我们再探索。3，课上课下有非常好的评价系统，及时反馈学习情况和师生对话，教师及时作出调整，4，大数据收集功能太强大了，通过大数据分析，将资源整合，在课中还可以对比评选完成情况.我觉得在听课中还有一些自己的思索，感觉有些地方不能太依赖于技术，如1:反复使用平板一直在切换内容，如果自己是学生，注意力无法更集中，我觉得不能将技术完全使用，还是要真唱真弹真感受，2，音乐性体现的不够明显，一节课过后，节奏与旋律的学习并没有落实，3，文化影响只是考查资料，无法让学生真正记忆。以上就是我的一点小观点，也希望各位老师们指正。

龙岗区中学音乐中心组出品