走进德育特色名校，谱写立德树人新篇

廖旺华

　　走进德育特色名校 谱写立德树人新篇

永定一中 廖旺华

2018年6月20日，福建省高（完）中德育副校长提高培训班全体学员，在福建教育学院林文瑞、林宇等老师的带领下，乘车前往福州市两所德育特色校——福州铜盘中学和福州第十一中学参观学习，这两所学校分别为国防教育特色学校和生命化教育特色学校。福州铜盘中学邢世涛书记、福州第十一中学张年雄校长分别介绍了他们学校的办学情况，畅谈了他们创建国防教育和生命化教育特色校的理念、做法与经验，分享了抓好学校德育工作的实践与思考。

　　20日上午，我们一行来到福州铜盘中学参观学习。邢世涛书记为我们介绍了铜盘中学围绕国防教育特色校建设，着重抓好校本课程特色化、课题研究特色化、校园文化特色化。在德育实施中立足学校制度建设与管理，做到德育理念全员化、德育组织网络化、德育管理规范化、德育经费专项化、德育渠道多元化，确保德育工作有效开展；通过开展丰富多彩的德育活动，强化德育过程的实效机制：“狠抓常规管理，促进行为习惯养成；开展德育实践，提高德育的有效性；践行育人理念，活跃校园社团活动；加强安全教育 ，确保校园安定稳定；建立心辅机制，疏导心理健康教育。”

　　据介绍，福州铜盘中学创办于1975年，是福建省二级达标学校、首批全国国防教育特色学校、福建省文明学校。虽然校园占地面积不大，但是学校教育管理规范，教学设备完善，育人师资丰富，文化气息浓厚，办学特色鲜明。

　　20日下午，我们一行又来到福州第十一中学参观学习，张年雄校长首先为我们介绍了十一中的办学情况。据介绍，福州第十一中学始建于1927年，是一所福建省二级达标学校。学校积极推进素质教育，坚持德智体美劳五育并举。做到“人人都是德育形象，事事都是德育资源，处处都是德育评比”；同时重视与小学、大学的纵向衔接，健全完备与家庭、社会德育基地、社会实践基地横向联系，构建全方位多渠道的立体德育工作网络，德育工作生动活泼、形式新颖、卓有成效。

　　张年雄校长着重为我们介绍了著名教育学者张文质先生所倡导的生命化教育的基本内涵与教育目标，并分享了福州第十一中学在构建先进校园文化，强化人文关怀；唤醒个体生命自觉，润泽生命成长活力；以及开展“生命观与情感教育探索、责任与挫折教育探索、安全教育的探索”；体验式生命教育的做法与经验。

　　张文质先生倡导的“生命化教育”，就是以生命为教育的基本出发点，遵循生命的特性，不断为生命的成长创造条件，促进生命的完善，提升生命的境界。从关注每一个学生开始，从尊重每一个学生开始，从满足每一个学生的需要开始，从善待每一个学生开始，从开启每一个学生的智慧开始，从成全每一个学生生命的发展开始……福州第十一中学就是把推行生命化教育作为践行以人为本育人理念的有效载体，并有机结合德育工作，促进青少年健康和谐成长。

与张年雄校长合影

　　一天的参观学习，让我们收获满满，更激发对未来德育工作的思考。这两所学校的参观学习，带给我们的深刻感受就是：德育工作人人有责，构建全员德育工作机制是关键；坚持把某一项工作抓好，最终一定会成为教育特色；德育工作的活力在于开拓创新，适应时代发展需要是抓手；德育工作更要从小事抓起，“实一点、近一点、小一点、细一点”应该成为德育工作者工作目标；德育工作成效的体现在于学校文化建设的水平。面对新时代，广大德育工作者面临的任务更艰巨，遇到的困难更复杂，肩负的责任更重大。我们共同期待通过参加本次德育提高培训班的学习，紧密结合十九大精神的学习和推进新一轮的高考改革，进一步更新德育工作理念，掌握德育工作方法，借鉴先进学校经验，推动德育实践创新，提高德育工作实效，创建德育工作特色，为做好以人为本，立德树人工作作出新的贡献！

——2018年6月21日写于福州