读《班主任如何说话》有感

沈

　　这几天，我认真阅读了赵坡老师的《班主任如何说话》。这本书让我印象最深刻的一句话是“善于说话的班主任，头顶孕育一片晴空，拙于说话的班主任，脚下滋生万丈深渊。”读完这句话，我觉得班主任和学生的关系给人一种一荣俱荣、一损俱损的感觉。

这本《班主任如何说话》很实在，用一个个生动鲜活的例子来说明问题、提出策略。比如，面对主动承认错误的学生，突遇公共卫生安全事件时，号召学生奉献爱心时，等等，班主任应如何说话?每个例子都分为"情景再现"、"情景分析"、"说话策略"三大板块，其中最有意思的是"说话策略"，又分为"下下策"、"中策"和"上上策"，并说明了每种策略的利弊。内容共分为五辑：当学生出现思想问题时，班主任如何说话?当学生出现纪律问题时，班主任如何说话?当学生出现情感问题时，班主任如何说话?当师生发生冲突时，班主任如何说话?当家校交流时，班主任又如何说话?

　　在翻阅的时候，我常常回想这些案例在我身上是否出现过,想一想自己的做法是否正确，回想自己的处理方式方法，对比之下，反思自己的说话方式，我觉得自己当时的说话策略大多是中策。我觉得对学生说话不能永远都是严厉或者温和，如何拿捏好分寸，既不尖锐，又不让人觉得有失真诚，还得从书中寻找答案。比如班主任在遇到某一事件的时候，不仅要详细调查事件的始末，还要教育学和心理学的有关规律进行分析和抉择；不仅要把要说的说清楚，还要把说话对象的特殊性考虑进来，如学生的成长环境、兴趣爱好、性格特征等，以便更好的抓住学生的心理，更好的引导学生接受和采纳你的观点；不仅要说话，还要注意调整表情和语气；不仅要分析和解决问题，还要遵循教育工作的原则。可见，不断修炼自己的说话艺术是走向优秀班主任的必经之路。

　　班主任和其他老师相比，除了和学生谈话的机会多，还有就是和家长接触也比较多。作为班主任遇到学生家长时，首先自身要做到有礼，关键时候也要不卑不亢，做到“一团和气”感染家长，家长也会“客客气气”。在与家长进行交流的时候，第一要选择适当的时间及地点。第二要善于倾听。倾听有两个好处，一是造成平等的谈话气氛，二是便于我们从中捕捉信息。第三要讲究语言的艺术。要深入浅出，将大道理说小。总而言之，沟通方法不拘一格，但无论采用何种方法、技巧，都要出于真诚，并力求有利于学生的长远发展。

　　我想，学会运用语言的艺术，能化解生活中的矛盾，扫除工作中的障碍；也是一个人睿智、良好心态和素养等的体现。所以，这本书不仅仅是告知班主任如何说话，对每一个人都是受用的。

愿我们借语言的艺术，拥有艺术的人生。