<h3><b>为贯彻落实区教委有关学校"手拉手"活动精神，进一步加强学校之间的交流与合作，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进我校青年教师迅速成长。实现教育资源共享，教育优势互补，相互学习加强交流，共同提高，不断提高教育质量和办学效益，促进教育事业的快速发展。</b></h3><h3><b>2018年6月19日上午育才本校领导、师傅；育才分校领导、数学教师及英语教师通过说课、听课、评课等活动形式开展<span style="color: rgb(57, 181, 74);">"携手同行 助力成长"</span>主题活动。</b></h3> <h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);">【第一阶段 说课】</b></h1> <h3><b style="color: rgb(255, 138, 0);">抓住核心本质，合理设计学习活动</b></h3><h3><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 《长、正方形周长的计算》</b></h3><h3><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 北京育才学校 谢蕾</b></h3><h3><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> </b><b>从教材出发分析教材做到承上启下的效果，由直观认识长方形和正方形，会用米、分米、厘米和毫米测量线段长度➡️长方形和正方形➡️认识四边形➡️认识长、正方形➡️认识周长➡️<span style="color: rgb(57, 181, 74);">长、正方形周长的计算➡️</span>长、正方形面积。</b></h3><h3><b>从学生出发分析学生找的知识的易混淆点<span style="color: rgb(57, 181, 74);">（周长与面积概念混淆）</span>因此本节课的重点要让学生明白计算周长就是计算<span style="color: rgb(237, 35, 8);">边</span>的总长。</b></h3><h3><b>教学过程：</b></h3><h3><b>激趣设疑抓住周长本质：研究正方形周长</b></h3><h3><b>自主操作突出周长本质：研究长方形周长</b></h3><h3><b>结合实际解读周长本质：基础练习、拓展深化</b></h3><h3><b>教学特点：</b></h3><h3><b>1、研读教材，找准知识落脚点</b></h3><h3><b>2、抓住本质，合理设计教学活动</b></h3> <h3><b>拓展深化：</b></h3><h3><b>计算正方形篱笆长度➡️根据算式回答篱笆的形状➡️根据算式画一画篱笆的形状，层层递进，并为后面的学习打下基础。</b></h3> <h3><b>概念本质就是在活动中学习数学、在活动中解决问题、在活动中应用数学，使学生在活动中得到发展，学习起来更轻松更快乐。</b></h3> <h3><b style="color: rgb(255, 138, 0);">在体验与思考中感悟概念内涵</b></h3><h3><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 《角的初步认识》</b></h3><h3><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 北京育才学校 赵杰</b></h3><h3><span style="caret-color: rgb(255, 138, 0);"><b>从教材出发承上启下分析教材，<span style="color: rgb(57, 181, 74);">角的静态定义</span>是从一点引出两条射线组成的图形（二年级角的初步认识）；<span style="color: rgb(57, 181, 74);">角的动态定义</span>是一条射线绕着它的端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形（四年级角的度量）。从初步认识（知道、渗透）➡️进一步认识（理解）</b></span></h3><h3><span style="caret-color: rgb(255, 138, 0);"><b>从学生角度分析，学生对角只是<span style="color: rgb(57, 181, 74);">有感觉</span>而并没有真正的渗透，因此根据数学课标引导画图的思维实践活动来掌握形体的基本特征，从而形成初步的空间观念，将应用<span style="color: rgb(57, 181, 74);">操作与思考相结合</span>，抓本质、找到学习素材培养学生空间观念，由此制定教学目标。</b></span></h3><h3><span style="caret-color: rgb(255, 138, 0);"><b>教学过程：</b></span></h3><h3><span style="caret-color: rgb(255, 138, 0);"><b>猜图引入——有基础（猜一猜角是什么样的？）</b></span></h3><h3><span style="caret-color: rgb(255, 138, 0);"><b>亲身经历——有感悟（这些角一模一样吗？怎么判断？为什么这些角都对？）</b></span></h3><h3><span style="caret-color: rgb(255, 138, 0);"><b>灵活运用——有思考（平面图形、立体图形、实际生活）</b></span></h3><h3><b style="caret-color: rgb(255, 138, 0);">教学特点：</b><br /></h3><h3><span style="caret-color: rgb(255, 138, 0);"><b>1、感悟概念内涵</b></span></h3><h3><span style="caret-color: rgb(255, 138, 0);"><b>2、发展空间观念</b></span></h3><h3><span style="caret-color: rgb(255, 138, 0);"><b>在观察中感知、操作中感悟、思考中运用</b></span></h3> <h3><b> <span style="color: rgb(255, 138, 0);">从切入点开始</span></b></h3><h3><b style="color: rgb(255, 138, 0);">《平行四边形和梯形的认识》</b></h3><h3><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 育才学校 赵艳娥</b></h3><h3><b>承上启下分析教材，<span style="color: rgb(57, 181, 74);">纵向梳理 横向比较 整体把握</span>。三年级上直观辨认➡️四年级上概念本质➡️五年级上面积计算，按照学科逻辑体系螺旋上升，教到位、不越位，研究教材整体把握，找准切入点。</b></h3><h3><b>通过对学生情况的调查及数学课标的指导制定教学目标，重点强化<span style="color: rgb(57, 181, 74);">"对边平行"</span>。</b></h3><h3><b>教学过程：</b></h3><h3><b>复习引入，切入核心概念</b></h3><h3><b>研究本质，深入理解核心概念</b></h3><h3><b>1.深度上有提升</b></h3> <h3><b>2.广度上有拓展</b></h3> <h3><b>实践提升，灵活运用核心概念</b></h3><h3><b>1.拼图做中学</b></h3><h3><b>2.猜图行学中乐</b></h3><h3><b>3.改图形辨中清</b></h3> <h3><b>《数学课程标准》指出："数学知识的教学，要注重知识的生长点与延伸点，把每堂课数学知识置于整体知识的体系中，注重知识的结构和体系，处理好局部知识与整体知识的关系，引导学生感受数学的整体性。"</b></h3><h3><br /></h3> <h3><b style="color: rgb(255, 138, 0);">英语 《What will you do in Chengdu》</b></h3><h3><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 育才学校 商洋洋</b></h3><h3><br /></h3> <h3><b>教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创设了良好的说的氛围，使学生在能够在轻松愉快的氛围中感受英语语言，体验英语语言，运用英语语言。这一点非常好，值得我学习。</b></h3> <h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);">第二阶段 课堂实践授课</b></h1> <h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);"><b>一年级 数学《探索规律》 </b></span></h3><h3><font color="#ff8a00"><span style="caret-color: rgb(255, 138, 0);"><b>育才通州分校 张灵琦</b></span></font></h3> <h3><b>课堂富有童趣，学生始终处在一种积极的学习状态中：看得专心、听得仔细、想得认真，一节课下来，学生都沉浸在数学的美当中，感悟着各种有规律的排列，课堂设计，层次从分明，程序清楚，一环套一环。教学准备十分充分，学具制作也很漂亮，符合一年级学生的心理特征，吸引学生的注意力，学生在轻松愉快的氛围中学习数学。</b></h3><h3><br /></h3> <h3><b style="color: rgb(255, 138, 0);">二年级 数学《时、分、秒的认识》</b></h3><h3><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 育才通州分校 刘莹</b></h3><h3><br /></h3> <h3><b>本节课都从不同的角度体现了课程改革的教学理念，充分利用现代化的教学手段进行教学，联系生活实际，让学生在日常生活中学数学，用数学。突出了创新精神和实践的培养，激发了学生的学习兴趣。在教师的指导下学生自主探索新知。教师教态自然，语言亲切，课堂充满民主、愉悦、和谐的学习氛围。</b></h3> <h3><b style="color: rgb(255, 138, 0);">三年级 数学《小数的初步认识》</b></h3><h3><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 育才通州分校 王茜</b></h3> <h3><b>《小数的初步认识》是三年级学生首次接触小数，小数不同于整数，也不同于分数，对学生来说是很抽象、难以理解的知识。老师给学生提供了观察思考的时间，给学生提供了交流的机会。由运用熟悉的分数直观认识一位小小数表示十分之几，再到抽象概括小数的意义。</b></h3><h3><b>小数在现实生活中有着广泛的应用，老师充分利用</b></h3><h3><b>了小数与日常生活的联系，让学生感悟小数。通过这个环节使学生把数学知识带到了生活中去，又把生活中的数学带回了课堂，学生通过收集，会发现很多，因此也会进一步觉得数学知识在生活中的作用很大，离我们的生活很近，从而激发学生学好数学的内动力，培养学生的学习兴趣。</b></h3> <h3><b style="color: rgb(255, 138, 0);">英语 《The food action》</b></h3><h3><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 育才通州分校 王丹妮</b></h3> <h3><b>课堂中王丹妮老师首先进行了绘本课教学展示，在《 The food action》的的教学过程中，教学环节清晰、流畅，教学內容选材独特、演绎精美，很好地展示了英语语言之美和绘本阅读的乐趣。</b></h3><h3><br /></h3> <h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);">第三阶段 育才学校海国红主任讲座</b></h1><h1><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><br /></b></h1><h3><b style="color: rgb(255, 138, 0);">落实课标精神 打造高效课堂</b></h3><h3><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 育才学校 海国红主任</b></h3> <h3><b style="caret-color: rgb(255, 138, 0);">海主任把自己丰富的教学经验从以下两大部分和大家进行经验交流</b><br /></h3><h3><span style="caret-color: rgb(255, 138, 0);"><b>一感受与收获</b></span></h3><h3><span style="caret-color: rgb(255, 138, 0);"><b>1.创造有价值的数学活动</b></span></h3><h3><span style="caret-color: rgb(255, 138, 0);"><b>给学生足够的时间和空间经历观察、猜测、实验、推理、验证等数学活动的过程。</b></span></h3> <h3><b>2.恰当的运用教学手段</b></h3><h3><b>如何处理？什么时候处理？怎么处理？</b></h3> <h3><b>3.深度开发 使用教材</b></h3><h3><b>在数学教学活动中，教师要创造性的使用教材，积极开发、利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材。</b></h3><h3><b>4.真正落实新课标理念</b></h3> <h3><b>二、启示与思考</b></h3><h3><b>1.关注教材的开发与运用</b></h3><h3><b>深入思考教材背后的数学本质，本着为学生的</b><b>发展服务这一宗旨，深度的开发利用教材是教师专</b><b>业能力提升的必经之路。随着教育观、学生观的转</b><b>变，对教材的关注仅仅停留在教师层面也是不够的，作为教师还应引导学生会读教材、会用教材，为学生的终生学习与发展奠定基础，这也应是我们努力追求的目标。</b></h3> <h3><b>2.关注练习的设计与应用</b></h3><h3><b>3.关注对学生的分析与研究</b></h3> <h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);">第四阶段 评课</b></h1><h3><br /></h3><h3><b>育才学校赵杰老师 谢蕾老师 赵燕娥老师分别走进各个年级组帮助我们指导并给予宝贵的建议。我们老师收获很多，课堂教学中的重难点如何处理、说课如何去说都得到了很好的解答，希望以后有更多的机会与本校老师探讨交流，多向大家学习。</b></h3> <h3><b>大家都十分珍惜这样相互交流与学习的机会，活动结束以后，大家都学有所得！，在今后的教学工作中，我们将把数学课当作游戏课来上，当作科学课来上，当做实践课来上，融入新的教学理念和教学方法，让学生乐学，教师乐教！</b></h3> <h3><b>通过听评课的学习，英语老师们在绘本教学的设计思路有了清晰的认识，清楚的了解绘本读教学模式的同时，掌握了通过理解、体验和和思维碰撞，进而发展学生个人潜力的教学思路，在以后的教学实践中全面提升学生的英语阅读水平和语言综合运用能力。</b></h3><h3><br /></h3> <h3><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><u>我校与育才学校"手拉手"合作交流，为我校今后的发展提供了一个坚实的发展平台，我们坚信，这项活动的开展，有利于提高教师的综合能力，对于学校的教育教学工作的推进，会起到不可估量的重要作用！</u></b></h3>