红笔书写着一份辛苦默默等待着一份惊喜

唯一旋律

孩子

我们

错题

作业

书写

作文

练习册

一份

改错

红笔

红笔书写着一份辛苦

默默等待着一份惊喜

如果说，我们在讲台上激情澎湃地把知识传递给孩子们，是我们的主战场，那么，回到办公室，办公桌上安静地躺着的一摞摞作业将是我们挥舞红笔奋战的第二战场。

一个个红色的对号，一个个红色的圆圈，一串串红色的文字……我们默默耕耘在属于我们自己的一片天地里。

三年级，练习写钢笔字是我们的重中之重。写好中国字也是我们这些孩子的一项使命。为了培养孩子写字兴趣，提高孩子写字水平，在改生字作业时，我的格式是分数加红旗加星星。分数体现正确率，红旗表明按时完成作业，星星数量反映字体的美观程度，最高等级是五颗星。我还注意了这样几个细节。

孩子写的特别漂亮的字圈上红五星。每次发作业后，孩子们最兴奋的就是数数谁的红五星多。她们有的会兴奋的大声尖叫；有的会悄悄地问同桌得了几个，要是比同桌多，就会嘚瑟一下，要是少了，下次准能看见他多了一份认真。有时她们还会拿着本让我评评理，看到底谁写的最好。这种情境不就是是我们老师最希望看到的，也是我们渴望通过我们认真改作业而达到的效果吗？

对于个别写错的字，我会挑出来，写一个字做示范，让他们再写一行。

对于有进步的同学，会送给他一个棒字，或一句鼓励的话语！

每个月，对他们的书写进行总结，一直坚持认真书写的同学，发一份喜报，进入班级光荣榜。对个别进步特别大的，奖励一支钢笔。每一学期班级进行一次书法比赛，一等奖奖励一支钢笔。每一次肯定，都会改变一些孩子。特别希望班里每位孩子都能写出一手工整美观的钢笔字。现在我们班里依然还有一部分书写能力不是太好的孩子，下学期书写还得继续加强，书写之路慢慢，任重而道远。

我们面对小山一样的练习册，经常调侃说:从第一页到最后一页，从第一本到最后一本，翻越七八十本大山，我们就又度过了一个学期。练习册里记下了我们每一个日子。

每一次批改的时候，错题用不同的符号表示出来，都要进行改错。

错字圆圈圈出来，旁边改三遍。

有些错题圈出来，旁边写个大写的字母G，这是我和孩子提前约定的，意思就是旁边改一遍。

有的错词在旁边画一括号，意思就是在里面重写一遍。个别错的句子简单修改，旁边画一条横线，意思是句子再写一遍。

练习册连续五次得优秀的孩子，可以在我这领一支墨囊。学期末练习册保管干净整洁的同学进入班级光荣榜，为他们的好习惯点赞。

每一单元学完后，进行一次改错，开始在试卷上改，可是一部分孩子总是不能按时交上来。改起错题来，很不方便。

为了集中错题，我们就准备了一个改错本。每次考试卷上的错题，我们用钢笔抄题，用铅笔做题，这样在复习时，就可以集中复习自己的错题，比较方便。我也发现孩子们喜欢这样改错。

三年级最让人头疼的就是作文。谈文色变，一点都不夸张。从入门到慢慢会写出来，这一过程真心不容易。每次改作文时，佳佳、晓星、鲁艳我们几个都是一边交流，一边鼓劲。有时分享孩子文中的趣事，开心一乐；有时讨论孩子的文章应该怎样写，才更出彩；有时也会相互吐槽，缓解一下疲劳……一块干着干着，作文就改完了，然后互相夸赞对方，这应该就是我们自己给自己找动力的最好最简洁的方法。

草稿本上的草稿我主要是给孩子写修改提示语，训练孩子自己修改作文慢慢掌握写作的技巧，明白怎样去写文章。

我们修改作文也有一些和孩子提前约定好的符号。

修改好后的作文誊写在大作文本上后，除了分数星星等级之外，主要就是给孩子写写评语。评语主要以鼓励孩子为主，希望能提高孩子的写作兴趣。

　　批改作业是老师检验孩子知识掌握情况的主要途径。学生们天天写，老师天天改。改作业可以说我们的一项庞大的工程。怎样有效的通过我们改过的作业，帮助学生提高学习成绩，需要我们继续思考。

特别希望我们在批改作业上花费的时间，耗费的精力，有所值，有所得。

　　我们用红笔书写着一份辛苦，也在默默等待着一份惊喜。祝愿我们的一个个符号，一颗颗星星，一枚枚印章，一句句话语，都会变成一种力量，让孩子爱上作业，爱上学习。

最后有一段话，想送给自己也送给大家:

我是一名教师，

传道、授业、解惑是我的职责，

除此之外，我们也要活出自己的个性与风采！

不做蜡烛，

因为燃烧了自己也照亮不了多大的地方；

我们可以做电灯，

照亮别人的同时自己也不受损，

并且开关在自己的手中掌握！