乘着桃符去穿越--舜帝复旦示范小学五年级主题探究课《对对连连对对联》

Dream

　　对联是我国传统文化瑰宝，它山容海纳，纵贯八方，既有诗的格律，又兼容词的长短，有曲的通俗，也有文的哲理，史的典故。放声吟诵，帝王的通天豪气，大夫的广阔襟怀，文人的儒雅洒脱，游子的满腹心酸历历在目……让我们跟随五年级四位老师的步伐，乘着桃符去穿越，去探究对联的奥秘。

　　王华丽老师充分发挥白帽子和蓝帽子的作用。以“读完整本书，你都知道了对联的哪些知识”带领孩子们踏上了探究整本书的旅程。

　　探究始于疑问，问题开启思考。王老师在引导孩子们回顾每一个章节内容的基础上，根据自己喜欢的章节进行分组，激发他们的学习兴趣，展开小组合作，提出并筛选各自最具有探究价值的问题。

　　吴明丽老师带着孩子们用最美的声音，最真的情感，来表现我们最欣赏的文字。通过课前检测，师生对对读，分组对对读，通关高手挑战读等美读形式引领学生品读积累对联。小组展示美美读环节，各小组发挥小组合作优势，充分利用文本中各种美读方式，选择自己喜欢的方式创新美读。

　　贾飞雪老师讲授的是“论据分享课”。课堂教学环节清晰流畅、课堂气氛活跃。贾老师先让探长做汇报，明确组内探究问题，以便在接下来的探究中寻找论据。然后让学生小组合作，从聊天室、美读堂、故事会、探究坊中找到相关论据。随后，贾老师用三个例子说明论据要正确、典型、有顺序。在此基础上让学生筛选自己的论据。最后分小组分享展示，让学生的思维产生融合、碰撞。课堂上，贾老师还运用了六顶思考帽进行论据评价，提升学生的思维水平。

　　韦鸽老师的“报告习写”将本次探究课程引入高潮，学生在创作中表现出了不凡的写作功底。奈玉瑶同学妙趣横生的三句半，尚笃晖同学绘声绘色的诗歌朗诵，让老师和同学都为之喝彩！学生写完研究报告韦老师用级别探究者和专业探究者进行评价，既满足了孩子的竞争需求，又能引导他们不断超越自我。

　　探究结束后，巩校长带领四、五年级语文教师进行教研。授课教师先从教学目标、教学环节、教学得失等方面进行自评，随后进行他评。教师围绕“如何引导学生提出有价值的探究问题、如何美读，六顶思考帽的使用”等问题深入探讨，在研讨中共同成长、进步。

　　同学们，走进对联吧！吟诵有趣故事，勇创千古佳作，让中国传统文化瑰宝大放异彩！