<h3> 20多年前，也有更早，还有更迟的，像我一样，初中毕业，大家都考上了一所名叫中等师范的学校。毕业后，大多数人回到了家乡的中小学校当教师，转眼已过二十多年。</h3><div><br></div><div> 岁月在脸上留痕，心已成熟许多。</div><div><br></div><div>曾经是同学少年，风华正茂。如今，大家都已年届不惑，有同学的孩子已结婚，多数人的孩子已上大学，上高中，大家的话题就是工作、工资，孩子、家庭。</div> <h3> 大约从1981年开始，为了缓解农村小学师资严重不足的压力，国家在全国范围内，实行从初中毕业生中招收学生就读中等师范学校、学生毕业后到城乡小学任教的招生政策。这一政策执行至1999年。</h3> <h3> 在近二十年的时间内，全国近400万学习成绩优异的初中毕业生，涌进了中等师范学校并不算高的门槛，然后犹如一把把蒲公英的种子，被撒在祖国或肥沃或贫瘠的土地上。他们中的绝大部分，从毕业开始，就一直坚守在偏僻、荒凉的乡村中小学，成了中国当代教育最坚固的基石。</h3> <h3>多么熟悉的环境！</h3> <h3>他们以出类拔萃的优异素质选择上中师，除了为了解决一张饭票，也为了积极响应国家号召。</h3><div><br></div><div>首批初中上中师的学生在1986年毕业，自此之后，每一届毕业生中的大多数被分配到了广大的农村中小学教书，成了一名普通的小学教师。</div> <h3>有认真从教者，安贫乐道，每月拿着不高的工资，认真上好每一节课，教好书，育好子，或得以认可被重用，成为校长，教育名师，或恬淡虚无过生活，知足人生，多得学生爱戴，说“桃李满天下”也不为过！</h3> <h3>中国教育的发展，尤其是乡村教育的发展，他们功不可没。说他们是中国乡村教育的基石，一点也不为过。</h3><div><br></div><div>其实，对他们自身来说，除了从事中小学教育，以他们过硬的素质，仍可以有更广阔的发挥空间。</div> <h3>而对他们个人的前途来说，他们甘愿成为垫在金字塔最底层的铺路石。从这个角度来说，我们要向他们之中仍然在从事中小学教育事业的人，致以崇高的敬礼！</h3><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>刚</div> <h3> 这批人加入到基础教育行列，确实是中国基础教育的大幸。1999年后，全国陆续取消了中师教育，中小学师资面临着青黄不接的局面。许多愿意从事中小学教育工作的年轻人，与这批中师生比还是有较大的差距。</h3><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>他</div> <h3> 刚毕业时，就有教五、六年级的，而有些甚至直接被抽调上初中，那时，他们身材比学生高不了多少，年岁也大不了多少，完全就是大哥哥，大姐姐。</h3><div><br></div><div>如</div> <h3> 他们是初中毕业生中的佼佼者，在当年大学录取率还十分低下的时代，考取中师的意义不亚于当今考取研究生；在当年城乡差别十分明显的情况下，考取中师的农村孩子意味着从此跳出了“农门”。</h3> <h3> 毕业后，中师生便被分配到各乡村小学，有的甚至到了偏远山村，一人一校，几十元的微薄工资，有时还不能按月发放。</h3><div><br></div><div> 中师生毕业季，传来了初中同学考上重点大学的消息，而三年前这些同学都甚至不如自己成绩好，这样的命运反差，曾深深地剌激过每一个中师毕业生——他们毕竟只有18岁，正是做梦的年龄，但梦提前终结，他们只能弯下腰去，做一块垫脚石。</div><div><br></div><div>毕业4年后，又传来初中同学某某大学毕业分配到某大城市某大机关的消息，而自己，正在教室里当孩子王……</div> <h3>如今，中国已崛起为世界第二大经济体，许多80后已成为国家重点项目的科研主力，他们当然感恩于大学教授的教导，可是否记得当年的小学老师？</h3><div><br></div><div>正是上世纪80—90年代的中师生，让你们接受了良好的基础教育；你们是否知道，你们当年的小学老师，本该也是科学家、音乐家、教授呀！</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>我</div> <h3> 我至今认为，录取初中毕业生中成绩最好的学生读中师，是一种国家战略，是为了一代一代的中国孩子接受到更好的教育。</h3><h3> 我又认为，如果我们读高中，一定能上一本A类的大学！</h3> <h3> 虽然芳华不再，但我们收获满满，好在现在能美颜，成熟中的韵味自己品！</h3>