<h3><b> 一个人可以走得很快，一群人可以走得很远。</b></h3><h3><b> 为充分发挥卓越教师工作室的引领和辐射作用，提升教师及学生的语文核心素养，将“素语文”的基本教学理念与更多的老师分享，海南省教育研究培训院于6月19日在海口市第二十七小学召开了小学语文卓越教师王先云工作室挂牌暨主题研训活动。</b></h3> <h3><b>一、研修主题：素语文，让语文离语文更近些——探讨基于核心素养的“素语文” </b></h3><div><b>二、研修目标：</b></div><div><b>1、教师“素成长”——通过专家引领，引导教师由阅读走上专业成长之路。</b></div><div><b>三、活动时间及地点</b></div><div><b>1、研修时间：6月19日上午8:20分</b></div><div><b>2、活动地点：海口市第二十七小学（海纳楼二楼多功能厅）</b></div><div><b>四、参会人员</b></div><div><b>1、小学语文卓越教师王先云工作室成员</b></div><div><b>2、工作室基地校成员</b></div><div><b>3、海口市部分学校语文教师</b></div><div><b> </b></div> <h3><b> 杨佳慧主任向到场的领导和老师们介绍了参加本次活动的专家团队以及具体的活动流程。</b></h3> <h3><b> 海南省特级教师、海南省教育研究培训院培训部关心凤主任给工作室授牌。</b></h3> <h3><b> 关心凤主任做了热情洋溢的讲话。关主任对王先云卓越教师工作室的成立表示祝贺，她认为王先云老师是海南省特级教师，是教育部名师领航工程成员，要充分发挥其引领、示范、辐射作用。她指出了工作室成立的时代性和必要性，作为教师团队的组织者和引领者，一定要秉持着带着爱、带着责任、带着期许一起出发的宗旨，在“素语文”教学主张的引领下，通过团队的专题研讨、课例研究和送教下乡等一系列的活动，能够卓越自己，成就他人，能够引领海南省小学语文教学改革的方向，铸就一个高水平，铸造一个更多青年教师成长的学科平台，为海南省小学语文的发展奉献更多的力量和智慧。并对工作室成员提出了殷切希望，希望工作室成员要珍惜、利用好平台，树立信仰、积极探索、不断创新，充分发挥示范、引领作用。</b></h3> <h3><b> 吴欣校长作为工作室的顾问，给予了工作室全体成员极大的支持和鼓励！</b></h3> <h3><b> 工作室主持人王先云副校长首先对授牌嘉宾关心凤主任表示衷心的感谢，同时感谢今天到场参加授牌仪式的马向阳校长、吴欣校长、工作室的部分成员，以及27小的部分老师，感谢所有嘉宾对工作室工作的大力支持与厚爱。王副校长表示，将继续加强学习不断提高认识，增强工作的责任感和使命感；加强修炼，做一个名副其实的卓越教师；明确目标，履行职责，争做一名睿智的领衔人；将追求卓越作为一种习惯，努力推动工作室平台的建设，形成以领衔人为核心的学习型、研究型、服务型、创新型的骨干教师团队，为海南小学教育事业美好的未来做出自己应有的贡献！</b></h3> <h3><b> 接着王副校长阐述其教学主张。他认为当前语文教学的“五化”误区：一是语文教学价值的功利化，二是语文教学内容的碎片化，三是语文教学评价的单一化，四是课堂教学主体的漂移化，五是课堂教学方式的平面化。并提出应对措施：知识本位向素养本位转变；线性推进向板块推进转变；单一评价向多元评价转变；教师主体 向学生主体转变；问答讲练向问思讨享转变。</b></h3> <h3><b> 所以，他主张素语文核心主张之“三个回归”： </b></h3><h3><b>1.目的观——回归语文育人目的 ，即通过语文学科培养学生语文素养，实现立德树人之育人本质。 </b></h3><h3><b>2.课程观——回归语文课程本位 ，具体如下：小学语文姓“小”、小学语文姓“学”、小学语文姓“语”、小学语文姓“文”。 </b></h3><div><b>3.教学观——回归教学对话本质 ，即重视师生与文本对话；师生对话；生生对话；师生与情境对话 。</b></div> <h3><b> 王先云副校长提出素语文好课标准 ：有语文味道、体现先学后教、以问题导学、以学为主体、要精讲优练、要趣效合一、课堂规则落地。</b></h3><div><b> 在教学中要遵循素语文教学原则：适体而教；适学而教。在课堂教学中要认真实施：学语言+养品质。王先云副校长认为核心素养的关键在于育人，品质培养是育人的核心。对于小学而言，良好习惯、合作意识、多元思维、自主学习等是重点培养的品质。对于语文学习而言，学习语言文字运用和培养品质是整合的，是统一的。“适学而教”就是课堂教学时，遵循学科、儿童、学习的特点和规律，展开教学。在实际教学中要遵循三个规律：1、遵循学科规律。2、遵循儿童特点。3、遵循学习规律。在教学中注意把握五个环节：问、思、讨、享、评。这样才能使“素语文”的主张真正落地，才能回归语文教学本位，真正发展学生的语文学科素养，让语文浸润生命，让儿童遇见最美的童年。</b></div> <h3><b> 海南省特级教师、正高级教师、全国首期名校长领航班成员、海南中学马向阳校长为我们作了读书分享——《行走，是深层次的阅读》。</b></h3> <h3><b> 马校长从高考语文现状出发，以去年和今年的高考作文为例，与大家探讨新高考改革需要关注的核心问题。一组组高考作文题印证着语文学科检测的大变革已经来临：试卷字数明显增加，课外阅读分数比重调整，作文的完成越发需要借助长期有效阅读与个性思考……大量阅读将不再作为一种倡议，一种备选，而成为成长与应试的必须。从他的讲述中，我们强烈地感受到阅读阅读何其重要？！也正如马校长所言：“语文是长期过程，阅读习惯与思维品质是从小学开始的。”</b></h3> <h3><b> 交流中，马校长为大家徐徐展开一幅他半生阅读与行走的画卷。他言语凝练，字字珠玑，时而深沉，时而诙谐，雅致大气而又无半点晦涩难懂，两个半小时的分享，听者如痴如醉，意犹未尽。</b></h3> <h3><b> 在他讲述即席评课案例评李白诗《春夜宴从弟桃花园序》中，通过即兴点评的记录，我们不仅领略了一个特级教师深厚的专业底蕴，更能看出一个读书人对待生活的态度。他认为教科书中将“浮生如梦，为欢几何”当做堕落的虚无主义、及时行乐主义进行抨击，是“没能读懂李白”。他认为创造生活的同时也应该懂得享受生活，懂得发现生活中的美并及时享受美，也是一种能力。尤其在平淡的生活中保有生活的情趣，更难能可贵。如梁实秋的《雅舍小品》就是在平淡生活中提取的平凡朴素却生动感人的画面，文字隽永，趣味盎然。</b></h3> <h3><b> 因饱读诗书又酷爱行走，马校长的行走路径串接了一个个圣儒先贤的脉络，借助图片展现他的行走足迹，梁任公、钱穆、傅斯年、林徽因、梁思成、徐志摩等名人形象在脑中跃然而出，真实可感。强烈感受到的不仅仅是他们的治学精神，还有知识分子独立高洁的精神节操，不免生出也要按图索骥，到此一游的想法。</b></h3> <h3><b> 马向阳校长爱行走，更爱思考，且行且思中，积淀了自己，丰厚了自己，丰富了自己，不仅锤炼了炉火纯青、没有病容的文字，塑造了强大、淡然而豁达的心灵，更形成了他具有磁力的读书人气质。让人深深敬仰他，不只是治校治学，而是他身上纯澈的类似魏晋名仕的的文人风雅。</b></h3><h3><b> 凡是坚实的脚印，绝不缺乏绚丽的光泽。</b></h3><div><b> 作为一名老师，做个读书人吧。纷繁浮躁的时代，阅读可以治愈我们在这个时代下生存衍生出来的所有疾病，也可以让我们更平和地生活，懂得平凡本身的美好。</b></div> <h3><b>老师们认真聆听，力求学有所得。</b></h3> <h3><b>行走，是人生最美的风景</b></h3><div><b>从溪流到松林</b></div><div><b>听小溪潺潺</b></div><div><b>听阵阵松涛</b></div><div><b>天籁之音</b></div><div><b>空灵而悠远</b></div><div><b><br></b></div><div><b>行走，是人生最美的风景</b></div><div><b>从桥的这头走到那头</b></div><div><b>看远古的文明</b></div><div><b>看梦想的延伸</b></div><div><b>历史的回声</b></div><div><b>在山谷轻响</b></div><div><b><br></b></div><div><b>行走，是人生最美的风景</b></div><div><b>随便找一个理由</b></div><div><b>在湖边，在山间</b></div><div><b>看简朴的草庐，厚重的碑石</b></div><div><b>述说着人生</b></div><div><b>五彩缤纷的色彩</b></div><div><b><br></b></div><div><b>行走，是人生最美的风景</b></div><div><b>在碧绿的原野</b></div><div><b>看白云在蓝天上飘过</b></div><div><b>千年的故事会变得简单</b></div><div><b>深奥的哲学</b></div><div><b>也开始生动有趣</b></div><div><b><br></b></div><div><b>我们与世界之间</b></div><div><b>只是一个脚印的距离</b></div><div><b>在人生的旅途中</b></div><div><b>阅尽天下苍穹</b></div><div><b>于是，行走</b></div><div><b>便有了风的自由、思想和生命</b></div> <h3><b>今日 初见</b></h3><div><b>是缓缓展开的细柔生绢</b></div><div><b>交织的是智慧的源远流长</b></div><div><b>是亭亭盛放的清雅白莲</b></div><div><b>摇曳的是最初的语润生香</b></div><div><b><br></b></div><div><b>素</b></div><div><b>是本色 是平凡</b></div><div><b>是质朴 是根本</b></div><div><b>素语文</b></div><div><b>是大道化简的沉静</b></div><div><b>是初心不改的诚真</b></div><div><b><br></b></div><div><b>今日起</b></div><div><b>以素的宽广与包容</b></div><div><b>朝着阳光的明媚</b></div><div><b>望向斑斓的云锦</b></div><div><b>去阅读 </b></div><div><b>目光抚摸墨迹</b></div><div><b>思想是绢上挥毫的大笔</b></div><div><b>去行走</b></div><div><b>脚步丈量大地</b></div><div><b>脚印是世间共通的言语</b></div><div><b><br></b></div><div><b>今日起</b></div><div><b>以素的平凡与坚毅</b></div><div><b>安守明亮的一方</b></div><div><b>耕耘语文的希翼</b></div><div><b>去传承</b></div><div><b>听说读写的奥秘</b></div><div><b>去创造</b></div><div><b>播种愉悦 收获神奇</b></div><div><b><br></b></div><div><b>今日 集合</b></div><div><b>我们 以“素”的名字</b></div><div><b>向着明天 前行</b></div><div><b> </b></div> <h3><b> “有目的的行走是深层次的阅读，是心灵的感悟与震撼，是吸纳山川灵气与文化精华的媒介与有效途径......”马校长的这句话深深吸引着我，让我对于阅读的理解又有了别样的感受：</b></h3><div><b>读书，是向内旅行，去往精神世界。旅行，是向外读书，探索天地苍穹。</b></div><div><b> 一个学期的疲惫身心都将在假期得以修复，旅行无疑是最好的方式。不停歇的行走，意义就在脚下，其实就是在边旅行边探寻人生的意义。以前旅行是一次次的观光，意识停留在“看山是山，看水是水”的层次，今日聆听醍醐灌顶，旅行就是读书，读山山水水，读人生百态，读风土人情；平日里多读书，有了大量的阅读，旅行才会有厚度和寛度，也才会有数不清的乐趣。但愿“读、行、思、悟”成就我旷达的人生态度、超然物外的洒脱。让我的人生因为阅读而精彩！</b></div> <h3><b> 有人说，瓜果飘香代表的是金色的秋季。而在海南，夏季往往已是累累硕果，酸酸甜甜香香，夏天的水果梦早已成熟！灿烂而甜蜜！</b><br></h3><div><b> 曾经，好似一个在外漂泊已久的旅人；曾经，犹如一艘苍茫大海中胡乱穿行的船只。一个温馨的港湾，一束明亮的灯光，就是奋起的力量源泉，也是勇往的明确路径！</b></div><div><b> “素语文”，自然，质朴，本真！回归语文教学的起点，又走向语文教学的原点。它犹如一个夏天的水果，剥去粗糙的外壳，才能品尝那甘甜的美味。而这需要我们春天就开始孕育，甚至去年就开始培育。又如一处美丽的风景，唯有不畏艰辛，不断探寻，才能一览她的美丽！</b></div><div><b> 所以，我们必须行走！正如海南中学马向阳校长所说“行走是一场深层次的阅读！”梦想，必须走出坚实的脚步！这是一次酝酿已久的行程！但不是一个人的旅行，而是一群人的远足。这不是一次短途的旅程，应该是一次长途的跋涉。这也不是一场单纯的行走，更是一次灵魂的旅程！期间定有坎坷，多有崎岖！但路上，我们会遇见最美的自己！</b></div><div><b> 让我们一起携着“素语文”的梦想，一个甜甜的夏天的梦想！行走的背影，最感人；路上的风景，最美丽！ 有你们同行，更精彩！</b></div><div><b> 此刻！梦想，从这里启航！</b></div> <h3><b>有人说</b></h3><div><b>语文是表达的</b></div><div><b>语文以她特有的气质诉说人类的思想</b></div><div><b>素语文</b></div><div><b>是最直接的阐述</b></div><div><b>以她质朴的语言解说人类文化的宽广</b></div><div><b> </b></div><div><b>有人说</b></div><div><b>语文是有情感的</b></div><div><b>情感是语文的灵魂</b></div><div><b>素语文</b></div><div><b>是灵魂的浓缩</b></div><div><b>以她简素的美孕育丰满的灵魂</b></div><div><b> </b></div><div><b>有人说</b></div><div><b>语文是交流的</b></div><div><b>交流是语文的天性</b></div><div><b>素语文</b></div><div><b>是这种秉性的流露</b></div><div><b>以她的窃窃私语碰撞思想的灵光</b></div><div><b> </b></div><div><b>表达</b></div><div><b>情感</b></div><div><b>交流</b></div><div><b>素语文的灵魂</b></div><div><b>遇见你</b></div><div><b>是灵性的升华</b></div><div><b>遇见你</b></div><div><b>是“幸福”的美丽延续</b></div> <h3><b>打竹板，啪啪响，</b></h3><div><b>工作室里初成长，</b></div><div><b>先云特级做领航。</b></div><div><b>“素语文”，好主张，</b></div><div><b>根深固，源流长，</b></div><div><b>追求本真美名扬。</b></div><div><b> </b></div><div><b>工作室，响当当，</b></div><div><b>新成员又新气象，</b></div><div><b>心怀梦想心飞扬。</b></div><div><b>展风采，亮特长，</b></div><div><b>做讲座，上课堂，</b></div><div><b>海南小语放光芒。</b></div><div><b> </b></div><div><b> </b></div><div><b>竹板响，心浩荡，</b></div><div><b>人人都是好儿郎。</b></div><div><b>去阅读，去远航，</b></div><div><b>书本多厚路多长，</b></div><div><b>走一步，读一章，</b></div><div><b>东西南北中奔忙。</b></div><div><b> </b></div><div><b>深阅读，走四方，</b></div><div><b>怀着梦想去远方，</b></div><div><b>一路欢歌一路唱。</b></div><div><b>桃花坞，荷花塘，</b></div><div><b>黄河黄来长城长，</b></div><div><b>无限风光在眼旁。</b></div><div><b> </b></div><div><b>打竹板，啪啪响，</b></div><div><b>“素语文”真不寻常，</b></div><div><b>培育桃李有担当。</b></div><div><b>献爱心，育栋梁，</b></div><div><b>创新教育要思量，</b></div><div><b>谱写小语新篇章。</b></div> <h3><b> 鸣谢黄慧娟老师为美篇提供的学习马向阳校长讲座体会！鸣谢邓之富、林雪丹、陈玉棋、刘艳庆、刘海柳、王慧琼、李经强、钟珍娥、李琼安、李邦财等工作室成员为美篇提供的精彩感言！</b></h3> <h3><b> 通过今天的研训学习，我们深刻认识到卓越教师是优秀教师的代表，是教育发展的核心力量，是教育教学改革的先行者和引领者。卓越教师工作室的成立，为广大教师搭建一个发展平台，在卓越教师工作室机制的推动下，将凝聚和吸引一批优秀的中青年学科带头人共同发展，形成具有一定影响力的学习研究共同体和人才成长共同体，培养一流的学科教师队伍。充分发挥卓越教师工作室的引领作用，引领一批青年教师和骨干教师健康快速成长，做推进素质教育的典范，做教育教学改革、教育教学创新的探索者和先行者，在小学教学改革发展中发挥示范和引领作用，进一步锤炼和积淀个人的教学智慧，努力在课堂教学领域研有所成，不断提升个人的教学水平和科研能力，为促进海南的教育发展做出应有的努力和贡献。</b></h3>