科创艺术节巴蜀律动音乐会之 “好舞蹈、好声音、好乐手” 比赛 ——陈琳

金声玉振-爱乐行者

好舞蹈的选手在律动音乐会舞台上表演

好舞蹈的选手在律动音乐会舞台上表演

好舞蹈的选手在律动音乐会舞台上表演

好声音的选手在律动音乐会舞台上歌唱

好乐手的比赛现场

古筝：井冈山上太阳红

大提琴：天鹅之死

长笛：大鱼

为架子鼓伴舞的孩子们

吉他

口笛演奏与伴舞的孩子们

科创艺术节巴蜀律动音乐会之“好舞蹈、好声音、好乐手”比赛

                                               陈琳

本期，最重要的一个综合实践课程，就是科创艺术节。在开学节上，学校开启了“创造改变世界，艺术美丽人生”巴蜀蓝湖郡小学2017-2018下“创造·艺术节”的课程。这个课程 源起于巴蜀几十年创造教育、素质教育的传统，基于巴蜀生活实践课程之中国季、健康季、创造季、艺术季“四季课程”的特色，基于巴蜀多年来跨学科课程综合化的实施。
孩子们在开学节上制定了巴蜀“成长明星”的规划，喜欢音乐的孩子们就是称为在巴蜀律动音乐会之“好舞蹈、好声音、好乐手”的艺术小明星”。开展这样的律动音乐会课程，也是巴蜀蓝湖郡小学音乐学科时间学科内综合的一个重要课题。
在开学节音乐学科开学第一课的动员下，孩子们进行了成长小明星——艺术小明星的申报，接下来就是认真的准备了，一二年级低段的孩子，积极准备舞蹈展示，三四年级的孩子积极准备歌唱的展示，五六年级的孩子积极准备了器乐的展示。
初赛，是通过视频录制、播放给本年段的孩子们欣赏，年段老师进行了评价。孩子们分享的视频节目，有的精致，也有的普通，但是都积极认真的参与了班级音乐会。
复赛，孩子们穿上了服装，拿上了道具进行了激烈的PK，在评委老师，家长，和孩子们的共同观赏和评比中，选出了参加决赛的选手。
决赛，参加决赛的选手，用优美的舞姿、亮丽的歌喉，和精湛的演奏技艺获得了最后的十佳好舞蹈、十佳好声音和十佳好乐手，表演精彩缤纷，竞争十分激烈。
但是，我想说的是，孩子们才是课程综合化实践的高手，舞蹈的孩子精心的选择了优美的乐曲伴舞，精美的服饰和道具，为表演增色。歌唱的孩子，除了唱得好，很多歌手还加入了舞蹈的律动，道具的表演来进行展示的辅助。高年级好乐手的孩子们更是厉害，虽然演奏的是口笛、或者架子鼓，亦或是吉他等等，有的加入了伴舞，有的是重奏，有的是乐器间的配合，这些，无疑都是音乐学科内的课程综合化的表现。我想说，学生的律动音乐会“”三好”比赛中的表现就是音乐学科内课程综合化的最好体现。
这也是音乐课堂，落实“理性思维、批判质疑、勇于研究”和“人文积淀、人文性怀、审美情趣”等核心素养，培养“头脑科学，身手劳工，自信、豁达、优雅”的巴蜀特质学生，和有“审美性情趣品味、艺术化生活方式、个性化音乐表达以及参与式合作创新”型艺术小明星的最好体现！