<h3> 白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。</h3><div><br></div> <h3> 许多人眼中，幼师有许多“缺点”，幼稚，乃至弱智；天真，乃至“傻”；娇气，乃至像孩子一样奶里奶气，有爱心，乃至淹没了事业心；横向没追求，纵向不上进，容易满足，不善思考。真正当了幼师之后，我觉得我有些爱上了这些“缺点”。</h3><div> </div><div> </div><div><br></div><div><br></div> <h3> 不知是幼师选择了我，还是我选择了幼师，我阴差阳错来到了清水河县民族幼儿园。刚来幼儿园的我也像孩子一样有诸多的不适应。记得那时我带中班，每次给孩子们倒水时孩子们总是一声不吭还凶巴巴的样子看着老师，心里很不舒服。后来我发现每次孟老师给孩子们倒水时，总要教孩子们说“老师请你帮我倒点水好吗”，刚开始孩子们说的不完整，可是她还是耐心的一遍一遍的教。哦，这也是幼师的工作呀，我学到了幼师的爱心、耐心，简单事，重复说，反复做。</h3><div><br></div> <h3> 国培北京之行，让我对幼教工作有更加深刻的理解，甚至改变了我的人生观，世界观。通过专家们的细致讲解，案例分析，我知道了幼教是教孩子们学会对他们一生有用的东西，譬如良好的生活习惯，学习品质，这些对幼儿性格养成的关键作用。“安吉游戏”使我眼界大开，我曾经以为那些只有杂技演员能做到的我们的孩子做到了。在科学领域的活动中，我教孩子们自己想办法，主动探索。通过玩石头，我们发现孩子不是简单的复制成人的行为方式，他们有自己的发展脉络，可以说孩子的成长史也是一部简短的人类的发展史。专家们观察孩子，研究孩子的心理行为问题，进而告诉我们解决办法，指导我们亲自体验操作，我做过了，我理解了。</h3><div> </div> <h3> 在教学实践活动中，我进行了两次微型课题的研究，分别是《故事对大班幼儿行为习惯的影响》以及《对幼儿语言发展缓慢的研究》。可以说这俩个课题是专家的理论和我的教育经验结合的成果，通过几次理论实践的完美结合，我更加喜欢幼教工作了。</h3> <h3> 转眼间，我从事幼教工作已经四年了，一路走来，时而欢笑，时而悲伤。作为一名普通的老师，我没有惊人的壮举，只是兢兢业业的做好每一天的工作。爱孩子，给予他们我的最大的热情。晨检接待、吃饭、洗手、如厕，上课活动，游戏，看似简单的一天，被我们精心设计，孩子们都玩得不亦乐乎。看到孩子们那单纯快乐的小脸庞，我的心里很甜蜜。我不是你的亲人，却比亲人还亲。</h3><div> 世上有朵美丽的花，那是青春吐芳华。身边有许多年轻的教师们，自己没有孩子，把自己最好的年华献给了幼儿园。看着孩子们长大，走进不同的学校，心里倍感欣慰。孩子们，老师在这里守望着你们美好的未来！</div>