“会教的教师”与“不会教的教师”(十)

张口新说

<h1>  第三十一条:会教的老师根据学生的学习水平分类布置作业,让每个学生都能量力完成;不会教的老师作业布置一刀切。<br /> 学生的学习基础与学习能力有个体差异,老师根据学生的学情分类布置作业,让每个学生都能量力完成,按道理说这是理所当然的,但在现实中很少有老师会这样做,因为"太麻烦"。"适性教育"不仅仅是布置作业,涉及到分层分类学习等各个方面,要真正落地还有漫长的路要走。</h1><h1> 第三十二条:会教的老师对学生说,这道题是有点难度,不要焦急,把题目再仔细读读,还不会的话,咱们再一块儿研究研究;不会教的老师对学生说,怎么这么笨,连这么简单的题目都做不出来!</h1><h1> 人有一个天性,往往从自己的角度看问题。孩子学习的那点知识,在老师看来实在是过于简单,以至于会觉得"怎么会这么笨"。苏霍姆林斯基曾告诫教师,"要多想想自己小的时候,那时是多么愚蠢"。教师最需要的特质之一是要有无限的耐心,等待孩子的成长,"静待花开"。</h1>