“会教的老师”与“不会教的老师”（九）

张口新说

　　第二十八条：会教的老师作业卷子当天批、当天评、当天改；不会教的老师作业、卷子做完了就没事了，做的对错不知道。
很多年前，行为主义就已指出"及时反馈"是极其重要的教学要求，对有些学生而言甚至要求"面批"。然而，在作文教学中，确实存在着不反馈的现象，老师仅仅打个分数，或者写个"很好"，并没有多大价值，应该具体指出哪儿写得好、哪儿写得不好，告诉学生应如何修改，"文章不厌百回改"同样也适用于学生作文。
姜特曾经告诉我，要求学生每个月写一篇高质量的作文非常有必要。

  第三十条：会教的老师不仅带学生学习知识，而且重视学生书写、表达等方面的习惯养成；不会教的老师只管学生的答案对不对。

随着电脑的普及，社会越来越不重视书写了，现在的中小学生包括大学生，书写之丑陋，简直令人难以卒读。其实科技再发达，也还需要手写的时候，而且随着时代的发展，有一手漂亮的书法越来越弥足珍贵！表达也是如此，现在的学生口头表达普遍可以，但书面表达却并没有多大进步。
在我的经验中，书面表达可以促进阅读与思考，可以训练思维的严谨与精确。一个老师如果有重视学生书写、表达等习惯与能力养成的意识，则对学生的未来产生重要的影响。