<h3><font color="#010101"> 学习数学的唯一正确的方法是实行再创造，也就是由学生本人把要学的东西，自己去发现、创造出来。</font></h3><h3 style="text-align: right; ">——弗莱登塔尔<br></h3> <h3> 自从学校开始倡议“作业创新”以来，我们组的老师就一直在思考：“作业创新”的目的是什么？仅仅只是为了减负吗？“作业创新”该如何来变？变些什么呢？</h3><h3> 在困惑中，在纠结中，在尝试中，便有了我们的共同思考与探索……</h3> <h3> 在一次数学课外的讨论中，我们三年级组的老师们一致提出与其让孩子们一看而过，不如让孩子将这些知识制作成创意小报或卡片等等。由此，孩子们开始了他们的创意之旅！</h3> <h3> 家长们正耐心的陪在孩子身边 ，记录下他们创作的瞬间！看，孩子们正在家中制作一幅幅精美的“位置与方向”知识小报呢！</h3> <h3> 今天，看到有些孩子们的作品，又感动又惊喜，这真的是三年级小朋友做出来的吗？有些孩子做的非常认真，设计的既漂亮又有创意，于是，选出了一些优秀的作品展示出来。 快来一起欣赏他们的创意吧！</h3> <h3>还有两幅精心制作的立体方位图呢！</h3> <h3> 通过这一次创意作业，让孩子们自行发挥想法设计并制作，即增强了孩子们的动手能力，又他们增加对位置与方向的认识和了解，一举两得，希望孩子们可以继续热爱学习，茁壮成长！</h3>