《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿是在与环境和人的积极互动中获得发展的。”幼儿园的自然角是大自然的一个缩影，也是幼儿了解、认识自然的窗口，更是幼儿探索、观察、实践的有利场所。 近日，五爱幼教集团组织了自然角创设的分享交流活动。参与人有五爱幼教集团所有的主班教师、浦口街道中心幼儿园的主班老师。业务园长袁津津老师主持了此次交流活动。 活动采用幻灯片（或者图片）与介绍的方式结合，老师们把植物角原先的模样、经过设计努力后的现貌、过程中涌现出的感人片段、与指南精神密切结合的地方，做了到位详尽的交流分享。
有些老师还采用了在微信群上分享照片的方式，紧密跟上“互联网+”的步伐，哈哈！ 五爱袁老师说：“每次走进校园，每次走到班级里，都会有一种满满的幸福和感动！丰富多彩的自然角，倾注着孩子，家长，老师们共同的心愿，融合着他们无以言表的爱！在这里，孩子们可以尽情的发现，充分的表达自己的想法;在这里，孩子们可以自由的操作，天马行空的想象……在这里，记录着一个个孩子的故事……牵着🐌去散步，石头的故事，蓝色精灵……”
是不是有点心动呢？那让我们一起怀着期待的心情去瞧一瞧～ 再来看点细节！！ 过程中，孩子和自然一直在一起～ 通过孩子自己动手参与打扮自然角，使得孩子真正能够从中直接感知、亲身体验！ 于是就有了“石头的故事”～～～ 为了培养孩子的责任感，教师放手让孩子做环境的小主人～～ 浇浇花、晒晒太阳、搬材料、涂色。。。孩子们都非常努力！ “瞧，那画是我们对自然角的观察记录～” 我们拿着放大镜🔍在观察～ “嘘！安静点！我们正在观察小蜗牛🐌～”
最后，袁老师在交流上小结：
五爱的老师在创设自然角时，在种类的丰富性、废物利用的巧妙性、面的层次性上都做得很用心。
从种类的丰富性讲，有土培的、水养的、种植的、饲养的、野生的、人工的等；
废物利用的巧妙性上，利用了砖头、石头、小床、纸箱、酒瓶、酒罐、瓦片、竹筒、树心、轮胎、PV管、矿泉水瓶；
通过藤蔓、多肉、树枝等自然物、大件小件的组合、植物的高低、架子的高低组成面的层次性。
而且自然角与教学主题进行了结合：如春天、蜗牛、小蝌蚪的主题。要注意的是与主题结合时需注重趣味性、观赏性与可操作性。
希望老师们注重自然角文化内涵的提升，要有结构的故事（点线面的结合）、动物的故事、图画的故事、作品的故事。
希望孩子们能尽情地参与进自然角的创设中来，更加地快乐！！！