建构游戏中体验 教研互动中成长 ——2018年长沙市区域兼职教研员建构区教研活动

肖肖

　　区域游戏是幼儿园游戏的主要活动形式，而区域中的建构游戏蕴含着促进幼儿动作、思维与社会性等方面发展的巨大价值。为更好的促进教师掌握建构游戏的关键经验，提升教师在建构活动中的搭建技能与指导要点，2018年6月14日，长沙市兼职教研员区域教研组在长沙市政府机关第三幼儿园开展了以“建构区幼儿的表征经验以及教师指导教学运用”为主题的体验式教研活动。

　　本次活动由长沙市区域兼职教研组导师、市政府机关第三幼儿园陈浩军园长指导，由长沙市区域兼职教研组组长、芙蓉区教育局朝阳幼儿园柳芳园长策划，由长沙师范学院附属第二幼儿园肖意凡老师主持。

一、理论回顾，分析材料

肖意凡老师首先从建构区中的单元积木入手，引领大家一起回顾了积木的概念、积木游戏发展的历史沿革以及积木游戏对幼儿发展的价值与意义。随后，肖意凡老师从建构区日常指导的联系—建构—反思—延续四个环节阐述了教师指导幼儿进行建构游戏的一般流程。

二、现场建构，游戏体验

理论梳理后，教研采取“现场建构，游戏体验”的形式，按照联系—建构—反思—延续四个流程，老师们围绕“我会搭楼梯”这一主题进行了自主搭建。各组集思广益、大显身手，老师们瞬间变成了3到6岁的孩子，玩得不亦乐乎。

　　各组教师对搭建的主题进行了介绍和分析，从搭建的作品入手，从作品适宜的幼儿年龄段、作品的搭建要点与作品延伸性挑战三个方面进行了回顾和总结。

三、案例讲述，归纳梳理

老师们在建构游戏中进行了深入的体验后，肖意凡老师进行了幼儿积木创作的表征经验梳理，再以园内中班教师建构区指导《我会搭楼梯》为例，进行了幼儿视角下的建构游戏教师教学指导运用分析，对建构技能与楼梯本身的建构要点进行了联接，强调了师幼互动中教师回应与幼儿活动需要有机统一。

老师们通过观赏幼儿搭建活动的案例分析建构材料、分析孩子经验水平，同时每个小组再次针对本次教研活动中的收获与困惑进行了讨论与交流。

　　长沙市政府机关第三幼儿园教研组长李俊子老师针对本次教研进行了回应与小结，进一步强调了材料的投放与教师的指导应该基于幼儿的经验，教师应该在观察幼儿、分析材料后，回应幼儿，进而支持幼儿的学习与发展。

四、互动研讨，专家引领

最后，长沙市区域兼职教研组导师、市政府机关第三幼儿园陈浩军园长从活动由来、活动形式、活动意义与活动建议四个方面对本次体验式教研进行了专业引领。陈园长一是充分肯定了本次教研主持人肖意凡老师不辞辛苦，勇于接受任务，认真钻研的精神，二是认为本次教研设计方案抓住了区域活动的痛点，能针对老师实际困惑开展多彩多样的体验式教研；同时还强调要做有准备的教研，让大家熟悉教研内容有思考和针对性，要注重教研中问题和经验梳理，帮助大家提升。三是对建构活动教师的指导要点的归纳和建构活动的评价等提出了很好的意见与建议。

　　区域教研组强调要充分发挥组内青年教研员的作用，青年教研员也在陈园长的引领下针对本次教研进行了深刻反思，从而通过现场组织教研与后期反思总结相结合的方式不断提升自身的理论水平与教研指导能力。