小小沙水区 乐趣无极限

小膜仙

游戏

沙水

孩子

沙坑

小班

玩沙

湿沙

干沙

材料

幼儿

　　沙是大自然的产物，玩沙游戏是通过幼儿的想象，以沙为基本材料进行建构和构想的自主游戏。本学期，我们小班的孩子在与沙水的亲密接触中，不断进行沙水的探索活动。

一、看——认识材料，感知沙水

通过“看”，孩子直观感知玩沙材料和沙水特征，在玩沙水游戏前，我们有意识地带孩子认识材料和分类标记，孩子通过自由取用进行游戏。小班幼儿比较倾向于喜欢用玩沙工具进行活动，一个个都喜欢拿着小挖锹、模具、小桶、水车、筛子、漏斗等围着沙坑挖啊、埋啊、装啊、倒啊等。

　　玩沙过程中，孩子们从一开始的材料选择到独自游戏，再到结伴游戏，情绪上也有很多转变，有的孩子苦于找不到自己心仪的材料而一直徘徊在沙坑周边，不愿游戏；有的孩子看到别人手里的材料想要，与对方为材料发生矛盾；还有的孩子独自游戏，与他人没有互动等。

　　通过翻阅资料，我们知道，小班幼儿有这样的行为表现都是比较正常的。小班一次沙水游戏时间一般40分钟左右比较适宜，到游戏活动的中后期，孩子们情绪渐渐稳定，能够投入认真地进行游戏，部分孩子开始会有一些互动。

　　一次雨后的散步活动中，我们来到沙坑周围捡树枝，黄文杰小朋友说：“老师，今天的沙和以前的沙不一样，今天的沙颜色深，还有点像黏土的。”听到孩子的话，我不由得欣喜，他开始对湿沙有兴趣了。于是我请孩子们过来看一看、摸一摸沙，感受湿沙和干沙的区别。还有的孩子走到沙坑旁的井边压起水来了，边压边大声呼喊：“老师，快看，有水出来了！”水顺着管子流到了沙坑里，但是不一会儿水就不见了。

“为什么水流进沙里会不见呢，水去哪里了？”孩子们的疑问，我没有给予正面回答，而是让孩子们在一次次的沙水游戏中自己寻找答案，探索更多乐趣。

二、说——经验分享，自主表达

在几次干湿沙的游戏尝试后，我们进行了一次团讨活动：

师：“你喜欢干沙还是湿沙，为什么？”

刘宋诚昶说：“我喜欢玩湿沙，湿沙可以做出城堡来。”

史莞然说：“我喜欢玩湿沙，湿沙可以做小山。”

史骏飞说：“我喜欢玩干沙，干沙挖起来容易。”

黄文杰说：“干沙好，收玩具，干沙不会粘在工具上，收得干净。”

戴萌说：“湿沙好玩，我可以挖出小池塘。”

曹哲说：“我喜欢玩干沙，干沙不会弄湿衣服和鞋子。”

师：“为什么水流进沙里会不见呢，水去哪里了？”

汤予甜：“水被沙吸走了。”

沈三义：“水躲到沙里面去了，所以沙湿了。”

……

孩子们愿意在集体面前表达自己的想法，大家各抒己见，原来干湿沙可以这么玩啊，这些都是孩子们在平时的沙水游戏中得到的经验。通过团讨分享，孩子们游戏经验更丰富了。

三、试——自由游戏，探索特性

在团讨会过后，孩子们玩沙水游戏更欢了。

情景再现1：

看，王沛丞和彭芯蕊压井水的动作越来越娴熟，他们准备干什么呢？原来在沙水材料框里，他们找到了几艘“小帆船”，几个小伙伴用玩起了帆船漂流游戏。小船在水流的冲击下往前漂流，这时有一团沙子堵住了小船前进的道路，蒋明轩急忙把里面的沙子捞出来，清理干净。看着小船恢复行驶，孩子们乐开了怀。

情景再现2：

潘芊池和崔佳韵小朋友此刻正在准备晚餐呢，看，她俩一个忙着做蛋糕，一个忙着做饮料，时不时还跟我说：“老师，等我们做好了，请你来吃哦！”

情景再现3：

在沙坑的另外一边，几个小朋友拿起小铁锹，在使劲地挖着沙，准备挖出坑来，让水流进坑里。通过聆听和观察，我了解到原来他们准备做一个小池塘。史莞然和杨天拿着小桶装满了水，准备倒进“池塘”里去，给大家玩捞海洋球的游戏。不过因为沙有吸水性，倒进去的水一会儿就不见了。于是又一个问题产生了：怎么样能做一个池塘，可以蓄满水呢？这也将成为我们下次活动探究解决的方向。

　　小班是发展孩子自理能力和规则意识的重要阶段，看孩子们从一开始的不会找成对的鞋套、不会自己换雨鞋，到现在能自己穿脱鞋套、换雨鞋并收放整齐，我们不由得欣慰，孩子在沙水游戏中，自理能力得到了如此明显的提高。

　　通过自主玩沙活动的开展，我们逐步放手，引导孩子慢慢学会自我服务。在一步一步的尝试实践中，幼儿逐渐掌握了自主游戏、创造性游戏的方法技能，知道根据自己的需要选取适量的玩沙活动材料，并做到自己收拾、整理，知道玩前制定计划，玩后分类整理。在这个过程中，幼儿得到了锻炼，也掌握了生活的自理能力，自主意识得到了增强，同时体验到老师的辛苦。

　　虽然我们告别了小班，但是沙水活动并未结束，升入中班，我们将在边玩边学的过程中继续绽放精彩！