陈鹤琴先生说过 "大自然、大社会都是活教材"。 <div> 幼儿在游戏中认识世界，而户外区域游戏更是为幼儿提供了比较大的活动空间。它所承载的教育价值就是将我们的教育意图渗透于游戏当中，让幼儿在游戏中满足个体发展的需要。于是我们充分利用孩子这种独特的认知方式，开展户外区域活动，鼓励孩子通过自己的游戏和实践获得多方面的经验。</div> <h3> 我园户外区域活动分享：</h3><div> 一、我们打破班级界限，允许幼儿自主进入活动空间，进行混龄游戏，这不仅有利于幼儿学习与人交往，同时有助于培养他们的自主精神与自律能力。</div><div><br></div> <h3> 二、将户外区域规划为既适合小组或个人的活动区域，也有供集体活动使用的较大空间。</h3><div><br></div><div> </div> <h3> 三、依据幼儿个性，兴趣、发展水平的不同我园划分了不同大型区域。建构区如：组合爬梯角色区如：时空隧道，丛林探险等；健身区如：自行车，等。</h3><div> 下面一起来看看孩子们在户外区域活动中的表现吧。</div> <h3>我们一起在大树上荡秋千，好开心哇😏</h3> <h3>看，轮胎还可以这样玩哟～</h3> <h3> 通过实践，我们感受到从室内走向室外、从小空间走向大自然、从封闭走向更开放的室外区域活动，幼儿的社会交往、认知发展、身体素质等综合能力不断提高。我们坚持给予幼儿"最少的干预，最多的观察，最大的耐心，最有效的点拨"，努力让户外区域活动成为孩子健康成长的舞台。 😃</h3>