<h3>今年5月24日至5月27日，我有幸参加了自治区为期4天的双语教育工作观摩学习培训。此次观摩学习让我耳目一新，使我对教育教学管理、德育教育、第二课堂建设等方面有了更深层次的理解。很多方法值得我学习，很多管理方式、教学经验值得融入我县双语教育管理和教育教学当中。下面我就此行所见与大家共勉。<br></h3> <h1 style="text-align: center;">小学校园文化走廊、墙面布置</h1><h3> 一个完美的走廊文化由有一个良好的常规基础和宽松的外部环境构成，今后工作中，各学校要紧密结合校园文化精神、物质文化、精神文明建设、学校制度文化建设和疏附地域特色从实际出发，发挥自身优势，自主地追求特色办学，使办学成效有新气象、新面貌。</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: left;"><br></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">校园展板</h3> <h3>校园整体环境创设九大原则：(根据网络及相关书籍观点整理)</h3><h3>1、功能原则 </h3><h3>学校主要包括校前区、教学区、生活区.课外活动区等功能区, 设计时应根据各功能区的不同特点进行布置,既要满足教学、工作、学习、生活的物质功能,更要满足增进师生交流、激发灵感、提高修养陶冶情操的精神功能.如校前区是学校对外形象宣传的重要展小区,故设计采用简洁、大方、明快的手法而生活区则采用体闲、亲切的设计手法,创造宜人的空间,设置较多的圆桌圆凳,为师生的体息、交流提供方便。 </h3><h3>2、以人为本的原则 </h3><h3>学校的主体是教师和学生;这就要求充分把握其时间性、群体性的行为规律,如大礼堂、食堂等人流较多的地方;绿地应多设捷径,园路也应适当拓宽，空间的组织与划分应依据不同层次需要;组织不同活动空间各种设施设置、材料的选择、景观的创造要充分考虑师生的心理需求。 </h3><h3>3、 突出校园文化特色原则 </h3><h3>充分挖掘校园环境特色和文化内涵,运用标牌等设施.结合富有特色的植物来强化校园的文化气息</h3><h3>4、体现可持续发展的原则 </h3><h3>以生态理论作指导,坚持以植物造景为主,尽可能进行乔、灌、草多层次复式绿化,以有利于人与自然的和谐,使其可持续发展。 </h3><h3>5、易观生态规划原则 </h3><h3>景观生态规划是指应用最观生态学原理,以区域景观生态系统整体优化为目标,在易观生态分析、综台和评价的基础上.建立区域最观生态系统优化利用的空间结构和模式。高校校园的规划应当以最观生态优先并从整体考虑出发。</h3><h3>6、最高效率原则 </h3><h3>最高效率原则就是指校园规划应考虑到学生在校园内完成同等数量的任务和活动所运动的水平距离最短。</h3><h3>7、多样化原则 </h3><h3>开放空间多样化包括功能、形式及配置的多样化。功能多样化,如隔离、交通、交往、运动等不同用途;形式上的多样化，如形状、尺度、色彩、材质、构图等多种变化;配置多样化,如草坪、树林、山、水、建筑等不同设置。有利于满足校园的基本功能校园开放空间需要交通、集会、运动等多种功能,有利于满足师生不同心理需求化,有利于强化教学环境氛围生机勃勃、丰富多变的校园景观可以激发学生的学习兴趣, 强化教育氛围。 </h3><h3>8、整体性原则</h3><h3>从整体上确立校园景观的特色是设计的基础。这种特色来自于校园所处的气候、环境地理、自然条件、 历史、文化、艺术的尊重与发掘。所谓特色,就是指校园总体景观的内在和外在特征;它不是靠人随意断想与臆造的;而是对校园生活功能、规律的综台分析,对人文、历史与自然条件的系统研究,对现代生产技术的科学把握,进而提炼、升华创造出来的一种与学校活动紧密交融的暴观特征。</h3><h3>9、安全原则</h3><h3>安全是人性化设计中的第一要素。校园景观设计,安全性包括两方面的内容物理环境安全和心理安全。物理环境安全主要体现在校园环境建设要把好质量关.工程质量经得起时间考验优化建筑结构，提升防震防火及其他防灾功能确保师生.人身安全。如道路的路面不能过窄弯度不能很急坡度不能太陡增设人行道:不能种植有害花木起阻隔空间作用的植物可以选择不易接近的植物，供观赏的则应选择对人体不会造成伤害的植物;危险之处应设置扶栏等等。心理安全相对比较复杂主要是避免教室、图书馆、校园中的步行道、宿舍区、校园以及其他会令师生感到不安的情况。如昏暗的灯光、狭窄的甬道、刺鼻的气味、巨大的没有声音的空间等。不同形态的空间也会引起师生情绪及心理上的不同体验人人都希望安全、舒适、隐蔽的环境空间。人在进行各种活动时，总希望活动不被外界干扰或妨碍，因此每一个人周围都有属于自己的范围和领域好像有个“气泡”一样,它实质是一个虚空间。 另外,在进行不同的活动，接触的对象不同“气泡” 也不一样。 因此室外环境空间的大小尺度、桌椅距离等都应按师生对环境的尺度需求及认知状态进行布置。避免使用不稳定的形体危险的没有围护的巨大空间等。</h3><h3><br></h3> <h3>3D墙面画</h3> <h3>观摩学校的武术表演、学生经典诗文诵读、特色舞蹈、教学常规管理等成果展示，系统推进传统文化教育，在教育中注重修身立德，塑造学生健康人格，各学校呈现出学生发展有特长、老师成长结硕果的良好态势，尤其是他们在推进双语教育的典型经验做法使我受到了极大的震撼。</h3><h3>苟日新，日日新。所参观校园处处给人一种新的感觉。这里没有麻木，没有懈怠，处处洋溢着拼搏的激情，洋溢着智慧的灵光，人文的灵光。</h3><h3>人文化的管理细节，校园文化建设氛围浓，班主任老师对学生的关爱细节和付出热情，使人自律，令人振奋，促人奋进。把每个细节问题做到极致，是此行最值得我们借鉴和成功的秘籍。</h3><h3><br></h3> <h3>师生作品</h3> <h3>学校名人画像布置</h3> <h3>幼儿园礼仪小天使</h3> <h3>幼儿园课程设置</h3> <h3>幼儿课堂</h3> <h3>幼儿园环创</h3>