<h1> 2018年6月13——14日，由人民教育出版社课程教材研究所和延安市教育局联合主办的“第四届人民教育出版社课程教材研究所实验基地交流研讨会”在延安中学召开，本届研讨会围绕“学科核心素养”展开。</h1> <h1> 本次研讨会安排有学术报告、分组研讨、听评课活动和自由研讨。大家研讨了如何加强实验基地的科研合作与交流。</h1><h1> 在学术报告中，来自全国10名专家围绕本次交流研讨会主题“如何在学校教学中实施学科核心素养教学”做了精彩的专业阐述。与会人员都聚焦于教育时政热点话题——新高考：“一核四层四翼”，坦诚交流，共同为教育教学改革奉献自己的聪明才智。</h1><h1><br></h1> <h1> 听评课安排在延安中学（其中语文3节、数学3节、英语2节、物理2节、化学2节、生物2节、历史4节、地理3节），共计21节课。</h1> <h1> 东北师范大学附属中学的王宏伟、宜昌市第一中学高浩和绵阳实验高级中学蒲彩军三位老师的精彩教学，体现了当代语文教学应该以立德树人为导向，立足语文学科核心素养，用考试引领指导教育，实现“一核四层四翼”的落地。教师应该以培养学生成为学会学习、健康生活，责任担当、实践创新，人文底蕴、科学精神的全面发展的人为目标。</h1> <h1> 夷陵中学郭悦和大连24中的邰海峰两位老师就《柯西不等式》这一内容进行了同课异构教学，体现了两位老师精湛的教学技能，对我们的思维有了极大的启发和触动。长春市第二中学的柳博实《导数的单调性与极值》课堂气氛活跃，教师具有极强的亲和力。三位老师在课堂教学中强调了教好数学就是落实数学学科核心素养，也就是实现从“知其然”到“知其所以然”再到“何由以知其所以然”的跨越。</h1> <h1> 延安中学的李瑜和南京市玄武区教师发展中心王为忠两位老师分别围绕英语语法和英语语言知识点讲解展开教学，将语言的魅力展示的淋漓尽致。人民教育出版社的吴欣老师对英语学科素养进行了简要阐述、延安市教研室的崔素霞老师对这两节课进行了精彩点评。她们强调了“一体四层四翼”的高考评价体系，确立了高考“立德树人”的德育渗透的方向标，明确了学科素养和核心价值的考查目标，并指出未来教学要注重德育渗透，体现素养导向。</h1> <h1> 上海的资深专家高教授在本次培训会上明确提出：高中物理核心素养的四个维度：1、物理概念和应用；2、科学思维和创新；3、科学探究和交流；4、科学态度和责任。北京专家就高中物理课堂教学中如何体现物理核素养及如何利用物理核心素养指导教学过程做了高度的、实用性强的指导，让我受益匪浅。</h1> <h1> 两位老师的课导入深入浅出，定位高，立意好。课堂教学以学生为主，有情景创设、交流讨论、实验探究，学生的参与度高，课堂井然有序。化学与生活实际相结合，更多地是教师敢于放手，，使化学学科核心素养自然的融入学生课堂学习中，值得我们学习。</h1> <h1> 在全面落实素质教育的大背景下，既要注重生物学科素养的培养，又要注重生物学科能力的培养。课堂是主战场，上好每节常态课、实用课，学科素养的培养靠老师。本次学习，受益匪浅，震撼很大，让学生爱上生物学科，爱上我们。</h1> <h1> 用哲学的思维来领会学科素养的培养，通过三位专家对自己学科素养培养的分析来看，让我从中领会到他们虽然站在自己学科角度来分析学科素养但他们有共同认知，共同的价值取向，那就是要立德树人，就是说每一学科不管通过什么样的途径，就是明白要培养什么的人，为谁而服务，如果学科素养再高，用来服务敌人，破坏社会的进步，那都是失败的。这样的问题是一个哲学的命题 。因此，我们必须要立足在这样思想下才真正的明白什么是素养，怎么样来培养学科人才。</h1> <h1> 在新课改形势下如何落实历史学科核心素养？几位老师的示范课给了我们有益的启迪。历史与现实的结合与融通，更多地是要教师敢于放手，给学生课堂思维的自由度，让他们从材料中感悟和认知，引导他们探寻因果，调动他们的多样思维与角度，以世界观念高瞻历史。</h1> <h1> 地理核心素养就是要学生贴近生活，亲近自然，通过聆听三位年青大师同课三步曲受益甚多，大师们注重挖掘本地区域特色，活教活学，学活学透，我更加坚信了备课的实在功夫是地理教学的灵魂，地理教学需要刻苦自新，天天长新，因时创新，今后我得重打鼓另升堂了!</h1> <h1> 两天的学习聆听了大师的精彩讲座，观摩了名师的精彩课例，感慨良多，收获颇丰。正如朱熹诗云：</h1><h1>昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。</h1><h3><br></h3>